教學內(nèi)容

教科書第82頁例1，課堂活動及練習十六的第1，2題。

教學目標

1、使學生了解乘法與除法的關系，能正確地用乘法口訣求商。

2、通過用乘法口訣求商，培養(yǎng)學生的逆向思維及觀察能力。

3、創(chuàng)設生活情境，引導學生探究數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點

經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過程，掌握用乘法口訣求商的方法，能正確求商。

教學難點

經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過程。

教具準備

貼圖、彩色粉筆（紅、白兩種）

一、復習鋪墊，導入新課（3分鐘）

同學們，還記得我們前面學過的乘法口訣嗎？（記得）誰敢接受老師的挑戰(zhàn)呢？其余的同學認真傾聽，做好小裁判，明白了嗎？（出示題卡）

1、 把口訣補充完整。

（ ）四十二     二（ ）得四    （ ）六二十四     三（ ）十五     

（ ）八六十四   （ ）三得六    （  ）十八      （     ）十八

2、口算卡片(開火車形式回答)

 6×3    2×5    8×6    7×4    5×6     9×5     4×6

7×5    6×2    7×9    5×8    6×0     1×10    9×4

3、 師問：孩子們表現(xiàn)真不錯，你們?yōu)槭裁茨苓@么快速而準確地計算出乘法算式呢？（用了乘法口訣）真了不起啊，學得牢，用得好，其實，乘法口訣還有別的用途呢？你們想知道嗎？認真上完這節(jié)課，你自然會知道。

二、探究乘法口訣的另外用途--用乘法口訣求商。

孩子們，元旦節(jié)快到了，為了迎接新年的到來，我們一起來裝扮我們的教室好不好？看，老師準備了什么？（展示用卡紙做成的花）默默地數(shù)數(shù)看，老師準備了多少花？（貼花，分成三排，每排5朵，一共15朵）

1、 引導學生用已學知識，計算出花朵總數(shù)。

（1）一共有多少朵花呢？你能用什么方法得出答案？

生1：我能數(shù)，一共有15多花。

師：這個辦法可以，但如果遇到數(shù)量更多的物體，數(shù)起來就太麻煩了，還有更好的辦法嗎？

生2：我能用乘法。每排5朵，有3排，三五十五。

師：這種辦法更好，既簡便，又準確。同學們，在練習本上寫出一道乘法算式，計算出來，并在旁邊寫上計算所用的口訣。

（2）指明說出所列的算式和所用的乘法口訣，板書在黑板的右邊。

2、提出問題，合作解決問題。

（1）這么多美麗的花兒，如果亂七八糟的放著，那多不好看啦。老師打算這樣來擺放（貼題卡：平均放在三個花瓶里）你能提出問題嗎？生提出問題后將備好的題卡貼在相應的地方。

（2）學生讀題，老師引導學生找到關鍵詞“平均”后提問“像這樣知道物體的總數(shù)和平均分成的份數(shù)，我們可以用什么方法來表示？”（除法）

（3）學生將除法算式寫在練習本上。老師讓學生反饋后將算式寫在題的下面，但不寫得數(shù)。

（4）指明讀除法算式，指明說算式中被除數(shù)和除數(shù)所表示的意義。

師：每個花瓶里究竟應該放幾朵花才算平均呢？這是老師急于知道的答案，你們愿意幫助老師來找到答案嗎？

生：愿意。

師：請同學們按學習小組，按下列步驟來幫助老師尋找答案。一、先說說你打算怎么來找答案；二、動手動腦找出答案；三、交流你們的答案，看結果是否一樣。如果三個步驟都完成了，請舉手告訴老師。

（5）交流尋找答案過程及結果。（大概有圈一圈、擺小棒和乘法口訣求商等幾種）

（6）引導學生選擇最簡便的算法，教授學生學習用乘法口訣求商

師：你們覺得哪一種方法更簡便呢？

生：用乘法口訣。

師：剛才哪些同學是用乘法口訣算出結果的呢？誰來說說，你是怎么算出來的？（學生一邊說，老師一邊總結方法）

原來他們是這樣想的：除數(shù)是（3），被除數(shù)是（15），除數(shù)乘多少等于被除數(shù)呢？對，所以商就是（5）。

（7）把想的過程與結果板書在黑板上。引導學生再次說出計算的過程。因為3乘5等于15，所以15除以3等于5，口訣是三五十五。（老師引說，學生齊說，同桌互相說,掌握算理）

（8）剛才在計算除法的過程中，我們用到了什么？（乘法口訣）對，這就是乘法口訣的另一用途，也是我們正在學習的新知識--用乘法口訣求商。（貼題目，學生齊讀課題）

3、運用所學知識，解決問題。

（1）孩子們，我還想這樣來擺放這些花，大家一起讀讀讀看。（貼題卡：每5朵放一瓶，一共需要幾個花瓶？）

（2）學生把算式寫在練習本上，師指明回答。師相機板書算式和結果。

（3）指明說出求商的過程。因為5乘3等于15，所以15除以5等于3，口訣是三五十五。

4、議一議。

（1）上面兩道除法算式的商是怎么算出來的？（用乘法口訣）

（2）從上面的計算中你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有3、5、15這三個數(shù)字；根據(jù)“三五十五”這句口訣，可以算出3×5=15，15÷5=3，15÷3=5；乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù)，兩個因數(shù)分別是除法算式中的除數(shù)和商……）

（3）老師激勵性點評并提出要求

師：孩子們真是太了不起了，觀察得仔細，說得很完整。你能說出機組像這樣的除法算式嗎？（三組即可）

（4）思維拓展

師：請看這個數(shù)字，你能根據(jù)它寫出多少算式呢？出示數(shù)字12.（這是一道開放性的題，能寫出如2×9=18，9×2=18，18÷2=9，18÷9=2，3×6=18，6×3=18，18÷6=3，18÷3=6，1×18=18，18×1=18，18÷1=18，18÷18=1）

三、鞏固練習

1、做書上例1：分蘋果。

導入：同學們這節(jié)課表現(xiàn)真不錯，老師要把象征平安的蘋果分給大家吃，請打開數(shù)學書第82頁。

（1） 一共有多少個蘋果？平均放入4盤里，每盤放幾個？

（2） 仍然是這些蘋果，每6個裝一盤，可以裝幾盤？

2、 完成課堂活動第一題。

師：分完了蘋果，我們再看看83頁課堂活動第一題，你能說說每個算式各表示什么意思嗎？

3、 做課堂活動第二題。

（1） 導入：同學們，鎖要用什么才能打開呢？現(xiàn)在我們來做一個開鎖的游戲好嗎？

（2） 講游戲規(guī)則：同學們，現(xiàn)在老師把手中的鑰匙交給幾位同學，把鎖交給另外的一些同學，你的鎖能被哪把鑰匙打開，你就帶著鎖站到它的旁邊。找對了，能打開，找錯了，智慧的大門可就不能為你打開了喲。（請五名同學拿著寫著口訣的鑰匙站在講臺前，能被打開的鎖站在鎖的兩旁）

（3） 真能干，大家 還想開鎖嗎？我們的書上還有很多把鎖，需要你用知識和智慧的鑰匙去打開呢，我們一起去試試吧！請看84頁第二題，大家動手開鎖吧。

4、 獨立完成練習十六的第一題和第二題。

四、課堂小結

師：今天，你學到了什么？

五、板書設計