1 認識人民幣
① 元得認識
師：小朋友們你們知道人民幣是什么樣子的嗎？（知道）你們看老師這有那么多人民幣（用手指著黑板上的人民幣）有哪位小朋友來告訴老師他們都是面值為多少的人民幣（做舉手狀，請一位同學上來說人民幣的面值）。是的，這里有1元，5元，10元，20元，50元，100元的。小朋友們，你們發現他們有什么地方相同了沒？（三位學生回答。說后面都有元或不知道。說不知道我就指著錢的“元”字）是的，這些數字后面都有個“元”字，元啊！是人民幣的單位（板書：元）跟老師讀兩遍。
師：既然小朋友們都認識他們，那哪位小朋友告訴老師你是從哪些地方知道這些人民幣是1元、5元、10元，20元，50元，100元的？（四位學生回答。可能說他們的顏色不同，大小不同，數值不同，人頭圖像不同，每一張的標志圖案不同，背景圖案不同……）小朋友的觀察真仔細！是的，他們的數字不同的（手里拿著100元的、20元的和1元的），顏色不同（100的是紅色的）大小也不同（把1元、20元、100元的對比一下），小朋友們說的非常好。
② 角的認識
師：好，小朋友們，老師手里現在拿著、（一位學生，兩張一元的或兩元……），是的，兩張一元的是兩元，如果老師再拿張5元的呢？（一位學生，7元……）小朋友們真棒。現在，老師又在黑板上貼了一些人民幣，告訴老師，你們認識嗎？（認識）那，這是多少？（一位學生，1角、5角、1角的硬幣）是的，為什么你們不說它是一元（指著一角），它是5元呢（指著5角）？（一位學生，生回答后面有角字……）是的，真聰明。角啊！也是人民幣的單位（板書：角），它是比元小的單位，跟老師讀兩遍。你們看，老師手里拿了多少錢啊？（一位學生回答，5角）這里有幾張一角的（繼續回答，5張）真不錯，5張一角的就是、（5角），小朋友們注意了，老師手里又多了張5角的人民幣，告訴老師，老師手里現在有多少錢？（一位學生，1元）同學們，他說對了嗎？（一起回答，對了）真聰明，我們一起對他鼓鼓掌。
③ 分的認識
師：剛剛我們認識了以元為單位，以角為單位的人民幣。老師這還有一種，是我們沒有用過的人民幣（出示PPT 分），看大屏幕，同學們認識嗎？告訴老師。（一位學生回答，一分錢，兩分錢，五分錢）。真不錯！這些人民幣呀，是以分為單位的（板書：分）是人民幣中最小的單位。跟老師讀兩遍。以分為單位的人民幣，我們現在已經不用了，回去問爺爺奶奶可以知道的更多哦！
2、 做一做
師：小朋友們，我們今天認識了那么多的人民幣，現在老師要考考小朋友們，請同學們看大屏幕（出示PPT），做一做，看看哪位小朋友做的又快又好，小朋友們，要仔細哦，做好了之后就請舉起你們可愛的小手。讓老師知道你們已經做完了（……）看樣子小朋友們都做好了，好，老師請這位小朋友回答（四位同學，回答：2元7角 1元1角 1元8角 8元6角）小朋友們真聰明，
3、 進行分類游戲
師：現在呢，我們一起來玩個小小的游戲。把你們的學具拿出來，我們來把他們分一分。
甲組：把元幣分成一類，角幣分成一類，分幣分成一類
乙組：把紙幣分成一類，硬幣分成一類
用課件展示這種分類的過程和結果。
（1）先展示以元為單位的人民幣（按從小到大的順序排列）
（2）再展示以角為單位的人民幣
（3）最后展示以分為單位的人民幣
師：告訴老師，這里以元為單位的人民幣一共有多少個？以角為單位的人民幣又有多少個？以分為單位的人民幣又有多少個？好，老師請一位小朋友來回答。（一位同學，元的有12個，角的有6個，分的有3個。）小朋友真棒，數得真仔細，老師在考考大家，這里，以什么為單位的人民幣最多，以什么為單位的人民幣的最少呢？看來，大家都知道，來，一起告訴老師（一起回答，元得最多，分的最少。）
三、認識人民幣的功能和作用
師：小朋友們，我們對人民幣都有了一定的了解了，老師這有兩幅圖（出示PPT），小朋友們來猜一猜，他們在干嘛？前后四人一組一起討論，前后四人一組進行討論，互相說說這兩幅圖都說了些什么？（正在討論中……）123，坐好來。好，現在，那位小朋友來告訴老師，他們在干嗎？（兩位同學，商場購物，乘坐公共汽車車）是的，小朋友真棒，他們在商場購物的時候，在乘坐公共汽車的時候都會使用到人民幣。
師：那小朋友們，當你手中有零花錢時，你會怎么么使用他們呢？（四位同學，在買…………）哦 這位小朋友他會……，老師這也有位小朋友（出示PPT），你們看，他在干嘛？舉起你們的小手，告訴老師。（兩位學生回答，……）這位小朋友他把自己的零花錢存起來，那小朋友們是不是應該把自己的零花錢也存起來呢？（生……）小朋友們（你們會把存起來的錢用來干什么呢？生回答：量時間而定），如果你們看（出示PPT），他把錢存起來用來干什么了嗎？這位小朋友來說說（一位同學，用來捐款了）。是的，這位小朋友把自己的零花錢用來獻愛心了。如果我們身邊的朋友有困難了，我們是不是也要伸出我們的雙手，來幫助他們呢？（生回答：是……）小朋友們真棒。