教學內容：義務教育課程標準實驗教科書二年級(下)

教材簡析：正值春天來臨，此次實踐活動可以引發學生樹立春化太倉，美化自然的意識。教材以三個班中小朋友參加植樹的情境，通過出發時的交談以及植樹時的互相提問，呈現數學問題，讓學生選擇自己感興趣的問題進行解答。由于提出的問題難易不同，可以滿足不同層次學生的學習需要，從中也可以鍛煉學生克服困難的意志，培養學生的合作意識。在實踐活動中，發展學生收集信息、處理信息、發現問題、解決問題的能力，有助于培養學生的應用意識和仔細觀察的習慣。教學重點是運用所學的知識解決生活中的簡單數學問題。教學難點是解決二班的植樹問題和提出有價值的數學問題。

教學目標：

　　１、在活動中，學生認真細致觀察場景圖，認真收集圖片呈現的有關信息、處理信息、發現問題并解決問題，運用乘除和有余數的處罰解決一些簡單的實際問題；培養學生綜合運用知識的能力；

　　２、在實踐活動中，培養學生觀察力，思維能力及解決問題的能力；

　　３、通過實踐活動，使學生獲得一些數學活動的經驗，體會數學與生活的密切聯系，在獨立思考與合作交流中獲得成功的體驗，建立學好數學的自信心。

教學準備：多媒體、情境圖

教學過程：

一、激趣導入

春天，萬物復蘇，大自然多美啊！（出示圖片）

小朋友們去干什么？原來是3月12日植樹節，他們一起去植樹。太倉近兩年有一個重要的活動就綠化美化太倉。有沒有發現太倉的樹木多起來了，太倉的綠地多起來了？

讓我們一起去看看好嗎？（我們去植樹）

【聯系學生生活實際引入新課，激發學生的學習興趣。】

二、整體感知，收集信息

　　１、學生仔細觀察場景圖，說一說看到了些什么？

　　２、學生先同桌交流，然后全班交流。

　　３、你準備先解決哪些問題？

【通過整體的觀察，使學生學會自主的收集信息、處理信息。】

三、合作交流，解決問題

1、解決班級種樹棵數

a、收集信息：三個小朋友一邊走一邊說，他們在說些什么呢？

學生讀一讀，說一說。

一班學生說：我們班領了４捆樹苗，每捆８棵。

二班學生說：我們班準備每７人一組，每組栽６棵。

三班學生說：我們班準備把樹苗栽成５行，每行６棵。

b、你能提出什么問題嗎？

學生關于他們的談話，主動提出問題。同桌交流。

組織學生來提問。

出示表格：　　　　　　　　　　　　　　　　　

班級 一班 二班 三班

植樹棵數      

c、學生獨立解決問題。

   四人小組交流你是怎樣解決問題的？

d、組織全班交流怎樣解決的？

２、逐一解決每班植樹過程中的問題

a、一班的問題

生：把樹苗栽成５行，平均每行多少棵，還剩多少棵？

學生獨立完成。

組織交流，列式。列式：32÷5=6(棵)……2(棵 )

32是什么？你是怎么知道的？學生回答。最后請學生口答。

b、二班的問題

生：每行載的棵數與行數相同，每行栽幾棵？

學生思考并回答，說說你是怎么知道的？（借助口訣　六六三十六）

師：還可以栽成幾行，每行幾棵？

學生說一說，指導學生把話說完整。

如：可一栽成４行，每行９棵；也可以栽成９行，每行４棵。想乘法口訣：四九三十六。

c、三班的問題

生：如果每行栽７棵，最多能栽幾行？還剩幾棵？

學生獨立解決問題。

組織學生交流解決的方法。

列式：30÷7=4（行）……2（棵）指導學生口答。

師：每行８棵呢？

學生獨立解決。列式：30÷8=3（行）……6（棵）指導學生口答。

小結：小朋友們通過仔細觀察，認真思考，解決了這么多的關于植樹的數學問題。我們學了數學，就是要用到生活當中去的。

【組織學生自主發現問題，根據收集的信息解決問題。通過合作與交流，培養學生解決實際問題的能力。】

四、聯系生活，提出問題

１、我們除了能解決問題，還要學會主動的發現問題。

你能提一些數學問題嗎？（可以是書本上的，也可以是生活當中的。）

２、學生同桌合作交流

３、班中交流學生提出的問題。請其他學生解答。

【聯系生活，用數學的眼光觀察生活，發現問題，并解決問題。通過合作與交流活動，讓學生充分體會數學與生活的密切聯系。】

五、課堂小結

今天，參加了植樹活動，你有什么收獲嗎？

只要你仔細觀察，你就會發現數學就在我們的身邊。