［教學(xué)內(nèi)容］
教科書第53～54頁的例題，第54頁“想想做做”的習(xí)題。
［教材簡析］
本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算，是在本冊加和減（一）中兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。退位減的方法又是以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)乃至多位數(shù)減法的基礎(chǔ)。
例題采用擺畫片的場景，通過求相差數(shù)的實際問題提煉出減法計算題。
例題分成兩段，先教學(xué)整十?dāng)?shù)減一位數(shù)，著重解決退位的方法，再教學(xué)需要退位的非整十兩位數(shù)減一位數(shù)。教材沒有把算法灌輸給學(xué)生，而是鼓勵學(xué)生應(yīng)用舊知識解決新問題，在新舊知識的結(jié)合點上，運用學(xué)具幫助思考，從實物操作中抽象出計算方法。允許并鼓勵學(xué)生有不同的計算思路，提倡算法多樣化。
“試一試”能幫助學(xué)生消化退位減的算法，“想想做做”先幫助學(xué)生掌握退位方法，再解決一些實際問題。
［教學(xué)目標(biāo)］
1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）口算方法的過程，發(fā)展解決問題的策略，能比較熟練地口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
2．讓學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3．續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和與同學(xué)合作的態(tài)度。
［教學(xué)過程］
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
1．計算機顯示例題畫面）引入：有三位小朋友做了些畫片，他們分別有多少張畫片？你能根據(jù)這三個條件，提出用減法計算的問題并列出算式嗎？隨著學(xué)生的回答，板書算式30-8、33-8、33-30。
2．設(shè)疑、揭題。
談話：在這三個算式中，哪個算式我們已經(jīng)學(xué)過？30-8、33-8是幾位數(shù)減幾位數(shù)？你們會計算嗎？這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)。（板書課題）
二、合作學(xué)習(xí)，探索新知
1．同桌合作學(xué)習(xí)，探究計算方法。
（1）30-8等于多少？想想看，怎樣算？
（2）同桌交流探討算法。
（3）學(xué)生匯報不同算法，可能出現(xiàn)以下方法：
①擺小棒；②用學(xué)過的算法算。
2．建立表象，初步感知。
（1）小組學(xué)生試著擺一擺，邊擺邊說一說是怎樣擺的。
（2）指名演示擺法：先擺3捆，再拿出1捆拆開，從中去掉8根，所剩下的2根和2捆合起來就是22根。
3．明確算理，掌握算法。
（1）引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言試著敘述30-8的計算過程，并板書。
（2）計算機直觀演示計算過程，學(xué)生跟著配音一起完整地說說這題的計算過程。
4．小組合作，探究33-8的計算方法。
（1）各小組討論交流33-8怎樣計算。
（2）動手操作：先用小棒擺一擺33-8等于多少。
（3）學(xué)生交流多種操作方法，并一一展示。
（4）引導(dǎo)學(xué)生把擺的過程用算式表示出來。
（5）小組討論匯報各種方法，教師板書。
（6）選擇自己喜歡的計算方法說一說33-8的計算過程。
5．教學(xué)“試一試”。
（1）出示50-6=□ 46-9=□
（2）各組學(xué)生試做。
（3）敘述計算過程，在小組里交流。
（4）集體訂正。
三、組織練習(xí)，深化提高
1．“想想做做”第1題。
先選擇自己喜歡的計算方法，同桌相互說一說怎樣計算，再獨立計算，小組校對。
2．“想想做做”第2題。
（1）獨立練習(xí)。
（2）比一比每組的第1小題和其他三小題有什么聯(lián)系。
（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．“想想做做”第3、4題。
（1）創(chuàng)設(shè)情境1：今天小明的媽媽過生日，小明要折34個紙鶴送給媽媽，現(xiàn)在已經(jīng)折好幾個？還要折幾個？（投影演示情境）
要求還要折幾個？怎樣列式？在書上填寫算式并計算。
（2）情境2：小明把禮物送給媽媽后，又去問爺爺今年多大了，爺爺說：“我今年66歲。”爺爺比小明大幾歲？（投影演示情境）
要求爺爺比小明大幾歲？怎樣列式？在書上填寫算式并計算。
（3）開放題：爺爺今年66歲，再過4年就70歲了，4年后，爺爺比小明大幾歲？
（4）思想教育：媽媽、爺爺都是我們的長輩，我們要尊敬他們。在他們過生日時，小朋友可要獻上一份愛心。
四、全課總結(jié)
提問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，與以往學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)有什么不同？（把課題補充完整）
［設(shè)計意圖］
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法是100以內(nèi)口算減法中的重點，也是難點，是認(rèn)識發(fā)展過程中的一次飛躍，對學(xué)生來講有一定難度。我在教學(xué)過程的設(shè)計中，努力做到以下幾點：
1．情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
根據(jù)一年級學(xué)生喜愛做畫片的心理特點，課伊始，創(chuàng)設(shè)三個小朋友做畫片的情境。先弄清分別做多少張，再根據(jù)這三個條件，提出兩個不同的減法計算問題，使學(xué)生一開始就處于積極思考狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2．分組合作，求異探索。
本課教學(xué)中時刻把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)主體，新課部分，學(xué)生在教師的組織、指導(dǎo)、參與中，循序漸進地學(xué)習(xí)。教師鼓勵學(xué)生大膽匯報多種解決問題的方法，以保護孩子的好奇心，發(fā)展求異思維，樹立自信心。在教學(xué)關(guān)鍵處讓學(xué)生分組討論、交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗退位減的思考方法和過程，培養(yǎng)與人合作的意識及主動探索的精神。
3．合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
在教學(xué)手段上，采用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)功能，直觀、形象、動態(tài)地展現(xiàn)知識的形成過程。以多媒體計算機的圖像、聲音、文字的綜合運用，創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生，啟迪學(xué)生思維，讓學(xué)生明確算理，掌握算法。