課題：四位數的寫法

　　教學目標

　　1．使學生熟練掌握萬以內數的順序，正確掌握萬以內數的寫法法則，能夠正確迅速地寫出萬以內的數．

　　2．進一步發展學生的抽象概括能力和口頭表達能力．

　　3．培養學生認真學習、細心檢驗的習慣．

　　教學重點

　　掌握萬以內數的寫法．

　　教學難點

　　中間、末尾有零的數的寫法．

　　教具學具準備

　　數位順序表、計數器、小黑板、卡片等．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．口答：從右邊起萬以內數的數位順序是怎樣的？（學生答后，教師在黑板上貼出數位順序表）

　　2．教師讀數，學生在反饋卡上寫下來，然后指名說說你是怎樣寫的？

　　五百零八　　七百六十三　　八百四百五十

　　3．填空．

　　（1）一個數的最高位是千位，它是（　　）位數．

　　（2）一個數是四位數，它的最高位是（　　）位．

　　通過練習使學生知道四位數都是幾千的數．

　　二、探究新知．

　　1．導入新課．

 　　同學們，在前面的知識里我們學習了三位數的讀寫法、四位數的讀法，今天我們學習四位數的寫法． 

　　板書課題：四位數的寫法．

　　2．教學四位數的寫法．（例8）

　　（1）教學1342的寫法．

　　①師生一起在計數器的百位上撥上3個珠子，十位上撥上4個珠子，個位上撥上2個珠子．

　　a．提問：這個數是多少？怎樣寫這個數．

　　b．在千位上撥上一個珠子．

　　提問：這是一個幾位數？這個數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的？我們寫342時，是從哪位寫起的，每一位上的數是怎樣寫的？那么這個四位數又該怎樣寫呢？自己試試看．

　　學生在自己的數位順序中寫出這個數，教師巡回指導．

　　引導學生說出：寫三位數342時，從高位（百位）寫起，哪位有幾個珠子就對著那位寫幾，所以千位上有一個珠子就對著手位寫1，百位上有3個珠子就對著百位寫3，十位上有4個珠子就對著十位寫4，個位上有2個珠子就對著個位寫2，這個數寫下來就是1342．（教師板書：1342）

　　c．“1342”這個數寫的對嗎？指名讀“1342”，其他同學看看“一千三百四十二”檢查一下是否和例題相符．使學生知道，為了檢查一個數寫的是否正確，我們可以把寫好的數讀一讀，看一看它的位數和每一位上的數是否和原題相符．

　　②反饋練習：教師在計數器上撥出三千四百六十九，學生在反饋卡上寫出這個數，舉給老師看，教師注意觀察，發現問題及時解決，然后指名同學說說你是怎樣寫的？

　　（2）教學3069的寫法．

　　如果把百位上的珠子撥去，這個數就變成了多少？（板書：三千零六十九）

　　a．提問：這個數是幾位數？是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的？最高位在哪位？從哪一位寫起？百位有什么特點？怎么辦呢？

　　b．學生在教師指導下自己寫好這個數．（教師板書：3069）

　　引導學生說出：寫這個數也是從高位寫起，哪位是兒就對著哪位寫幾；百位上一個珠子也沒有就在百位上寫0．

　　c．檢驗一下這個數是否寫的正確．

　　（3）教學五千零一、二千七百、一萬的寫法．

　　教師講述：百位上一個也沒有就在百位上寫0，那么十位或個位上一個也沒有該怎么辦呢？同學們帶著這個問題，自己在計數器上撥出后面的幾個數并寫出來，注意邊寫邊想，你是怎樣寫的？（教師板書：五千零一、二千七百、一萬）

　　①指定一名學生板演，其他同學試著在數位順序表中寫出這些數，教師巡回指導．

　　②集體訂正，重點讓學生說說“一萬”的寫法．

　　使學生認識到一萬是由一個萬組成的，所以只在萬位上寫1，其他數位上寫0．使學生明確不管哪位上一個也沒有，都要在那一位上寫0．

　　（4）小結：我們學習了例8，下面同學們回憶一下我們是怎樣寫四位數的？

　　使學生初步認識到寫四位數要從千位寫起，哪一位是兒就在那位上寫幾，即：幾個干就在千位上寫幾，幾個面就在百位上寫幾……哪一位上一個也沒有就在那一位上寫0．