教學(xué)內(nèi)容：

相等和不相等(《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》第二冊)．

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步建立相等和不相等的概念，理解相等和不相等的關(guān)系．

2．調(diào)動學(xué)生多種感官，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)重點：

理解相等和不相等的概念．

教學(xué)難點：

理解相等的量的變換關(guān)系．

教學(xué)過程：

一、引入： 

同學(xué)們，今天我們一起來上一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課．

二、新授：

[1]引入相等和不相等概念

1．出示[例1]圖1

提問：(1)圖上有什么圖形？

(2)如果這些散亂的圖形只讓我們看一眼，能不能正確得出什么圖形的個數(shù)多？什么圖形的個數(shù)少？

學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具．

教師出示學(xué)生的擺法，并讓學(xué)生比較哪種擺法較好．

2．出示圖2

提問：(1)第一行與第二行是什么與什么比?

(2)比的結(jié)果怎么樣？

師：圓形和三角形的個數(shù)正好是一個對一個，是一一對應(yīng)，也就是圓形和三角形的個數(shù)相等．

板書：相等

師：請同學(xué)們看第二行與第三行．

提問：(1)第二行與第三行是什么與什么比？

(2)比的結(jié)果怎么樣？

(3)它們的個數(shù)相等嗎？你是怎樣看出來的？

板書：不相等

師：正方形是由兩部分組成的，一一對應(yīng)的部分是相等的部分，沒有一一對應(yīng)的部分就是正方形比三角形多出來的部分，也就是相差的部分．所以，我們看出來三角形和正方形是不相等的．這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)相等和不相等．

提問：正方形是由哪幾部分組成的？

[2]動手?jǐn)[學(xué)具理解相等和不相等的概念．

(1)擺兩行圖形使它們的個數(shù)相等．

學(xué)生活動、匯報反饋

(2)擺兩行圖形使它們的個數(shù)不相等．

學(xué)生活動、匯報反饋

第一行擺了幾個？

第二行擺了幾個？

誰比誰多幾個？(少幾個？)

追問：你擺的多的那一行圖形是由哪兩部分組成的？

師：通過擺學(xué)具進(jìn)行比較，我們進(jìn)一步知道了什么是相等，什么是不相等，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)．

[3]運用概念進(jìn)行等量代換

出示[例2]

提問：(1)第一行有幾個白皮球？

第二行有幾個花皮球？

(2)這道題讓我們求什么？

師請學(xué)生用三句話說清圖意．

追問：花皮球是由哪兩部分組成的？

師：要想求出花皮球多出來的部分，怎樣列式？

板書：9－5=4

提問：(1)為什么用減法計算

(2)9表示什么？5表示什么？ 4表示什么？

三、鞏固練習(xí)

1．出示84頁貓圖

提問：(1)誰能用三句話說清圖意？

(2)為什么用減法計算？

學(xué)生活動：學(xué)生把算式寫在寫字板上，反饋

(3)12表示什么？7表示什么？5表示什么？

2．出示84頁正方形圖

要求：(1)組內(nèi)說清圖意

(2)列式計算

(3)小組互相訂正

(4)表示什么？

課間休息－拍手操

3．(不等變相等)出示84頁第2題，用什么方法使兩行紐扣的個數(shù)相等？

要求：小組討論，看一看哪個組的方法最多？

(相等變不等)出示84頁第3題，要使上行與下行的紐扣相差4個，怎么擺？

要求：小組討論，看一看哪個組的方法最多？

四、全課小結(jié)：

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩種東西比多少，能一一對應(yīng)的部分是相等的量；剩下的就是多的數(shù)量，這樣就可以比較出多幾或少幾來．我們不僅要會用眼進(jìn)行觀察比較，而且要會用減法算式表示．

五、板書設(shè)計：