雙減政策和五項管理心得體會

　　我們得到了一些心得體會以后，可以記錄在心得體會中，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家整理的雙減政策和五項管理心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

雙減政策和五項管理心得體會1

　　“雙減”政策及“五項管理要求”是黨中央站在實現中華民族偉大復興的戰略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構建教育良好生態、促進學生全面發展，健康成長的國之大計。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認真學習領會并貫徹到學習工作中去。

　　我認為，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要認真備課，引導學生敢于質疑，提出問題，發現問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題；要健全作業模式和形式，減輕學生過重的作業負擔；同時轉變教育評價方式等。

　　那么，面對“雙減”和“五項管理”我應該做好以下幾點：

　　一、加強學習，提高認識

　　我們要理解國家為什么要進行“雙減”？“雙減”之后，我們要朝哪個方向思考和改進教育教學？因為“雙減”，家長、社會對教師工作又有了更高規格的期待，所以，我必須認真學習領會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質教育的意識，才能用更加創新的.理念開展教育教學工作，創造新的經驗方法。

　　二、發展素養，提升能力

　　學校是學生學習的主陣地，教師的核心素養是教育教學質量的保障。作為教師，不僅要加強專業學習，提高教師職業技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學理念。學習前沿的教育教學理論，觀摩優秀教師課堂實錄，鉆研教材教法，提升課堂教學設計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學習類型，助力學生學習，提升學生學習力，讓學生體會課堂學習的樂趣。

　　三、以生為本，植根課堂

　　教育教學的核心目標是立德樹人，發展學生核心素養。我們必須在黨的教育方針指引下，結合學生的發展需要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、創新綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。

　　四、作業管理，精心設計

　　多學習作業管理有成效的老師的經驗和方法，提高作業設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業模式，降低作業總量，提高作業的訓練效果。

　　五、終身學習，持續發展

　　作為一名教師，要時時刻刻行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調整、改進、提升。

　　教育教學，需要我們每一位教育人勤于學習，勇于實踐，善于反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更有意義。

雙減政策和五項管理心得體會2

　　當“作業革命”在我市如火如荼開展的同時，我們學校積極落實，引領教師學習相關文件精神，通過“作業革命”實現作業“總量調控、品質增加、效能提高”，切實將“作業革命”抓在手中，以此實現落實“雙減”的真正舉措，具體做法是如下：

　　一、引領學習“作業革命”的真正內涵

　　雖然我們學校率先推行“作業革命”，并被命名為“市級作業革命示范校”，但有的教師思想根深蒂固，總是認為學生還是應該多寫多練，感覺學生寫得少，自己的質量就不可靠，所以布置作業生怕少了，學生知識掌握不牢固。針對這種現狀，學校教務處及時在教師大會上對全體教師進行政策解讀，學習中共中央、國務院印發的.《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》和《義務教育質量評價指南》，通過學習，知道學校加強作業、睡眠、手機、讀物、體質五項管理，自上而下高度重視作業問題。并成立校長任組長、教學副校長任副組長、各學科教師全體參與的“作業革命”管理領導小組。

　　二、家校攜手“作業革命”的內外銜接

　　我們學校地處縣城中心，家長文化層次參差不一，沒有進行“作業革命”之前，家長對于學生的作業看法就不一致，接受能力好的、書寫快的反映作業量少，書寫慢的、習慣不好的反映作業量多，學校就要求分層分類布置作業，嚴格執行一二年級不布置書面家庭作業，三至六年級作業總量不超過60分鐘。為了讓家長配合學校進行“作業革命”，學校首先在公眾平臺致家長一封信，告知家長學校的具體措施，主要有：把握作業育人功能、嚴控書面作業總量、創新作業類型方式、加強作業完成指導、認真批改反饋作業、不給家長布置作業等，成立校級（教務處）——年級（樓層組長）——班級（班主任）三級作業管理模式，方便家長監督反饋，這樣形成家校合力，不至于脫節。接著又給全體師生發出倡議，倡議閱讀、實踐活動等的具體做法，自上而下統一思想，得到家長、學生的支持，無論是開展勞動教育、實踐操作，家長都極力配合，拓展活動開展的有聲有色。

　　三、精準把握“作業革命”的實施方法

　　各教研組組長利用校本研修時間，組織組員進行課時作業的設計與整合，各樓層組長在一日作業管理中，督促指導作業的實施，班主任具體協調本班作業的質和量，學校整體在每月常規檢查中，對比各年級各班作業設計情況，推評優秀一日作業展評，通過這樣層層跟蹤落實，教師在備課時就要做到精心“備作業”，再依據知識訓練點、思維提高點、學生興趣點、實踐突破點，以提升作業品質為抓手，以分層布置為切入口，優化作業設計，通過一系列的舉措，真正實現“減量提質”，使學生多元發展。

　　“作業革命”是落實“減負”的切口，只有科學管理好“作業革命”的實施，讀書管理、勞動管理、實踐管理才有時間去進行，相信通過全體師生的通力配合，“作業革命”定會在學校落地生花！

雙減政策和五項管理心得體會3

　　“雙減”事關學生的健康成長，事關家長的切身利益。學初，我和大家一樣，系統學習“五項管理”和“雙減”政策內容，深刻領會“五項管理”和“雙減”政策精神，堅持立德樹人，素質教育，多措并舉提升校內教育教學質量，促進學生全面發展和健康成長。

　　一、深刻領會“五項管理”精神實質

　　國家教育部提出的作業管理、睡眠管理、手機管理、讀物管理、體質管理，簡稱“五項管理”。

　　1、手機管理方面：學校應當告知學生和家長，原則上學生不得將個人手機帶入校園。學生確有將手機帶入校園需求的，須經學生家長同意、書面提出申請，禁止將手機帶入課堂。

　　2、睡眠管理方面：小學生每天睡眠時間應達到10小時，學校、家庭及有關方面應共同努力，確保中小學生充足睡眠時間。

　　3、讀物管理方面：既要治理以往課外讀物進校園過程中產生的亂象，又要鼓勵優質讀物進校園，營造學校良好的閱讀氛圍，充分發揮課外讀物幫助學生開闊視野、陶冶情操、增長知識、啟迪智慧、塑造良好品質和健康人格等方面的積極作用，達到良法善治的目標。

　　4、作業管理方面：學校要加強各學科作業統籌，嚴控書面作業總量。確保小學一二年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；周末、法定節假日、寒暑假期間的書面作業一般每天平均用時小學不超過90分鐘，杜絕校外培訓機構給學生留作業。

　　5、體質管理方面：中小學校要嚴格落實國家規定的體育與健康課程要求，小學一至二年級每周4課時，小學三至六年級每周3課時，有條件的學校每天開設1節體育課，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學生校園體育活動。

　　我們應該培養什么樣的人，五項管理為我們指引了方向，在工作中，我們要以作業管理、睡眠管理、手機管理、讀物管理、體質管理為小切口，讓教育走向多元化、個性化、適應化，使學生健康成長。

　　二、認真學習“雙減”政策內容

　　通俗地講，“雙減政策”主要針對小學生和初中生。一減輕作業負擔，二減輕校外培訓負擔。更專業一點來講就是，中共中央辦公廳和國務院辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔校外培訓負擔的'意見》。“雙減”政策堅持學生為本，遵循教育規律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面發展、健康成長。

　　“雙減”政策促進學生全面發展，要求學校科學利用課余時間，開展體育、閱讀、文學、藝術等教育，滿足學生多樣化需求，制定課后服務實施方案，提升學校課后服務質量，增強課后服務的吸引力。

　　三、落實“雙減”促進學生全面發展

　　作業是課堂教學活動的延續，可以檢測教學效果，有助于教師及時把握學情，還可以幫助學生有效鞏固知識，提升應用能力，培養學科素養。然而，在過去相當長時間里，過多過重過難的作業負擔，不僅打擊了許多學生的學習積極性，而且令大多數孩子身體素質下降，甚至身心受到傷害。為此，中共中央辦公廳和國務院辦公廳出臺了“雙減”政策。

　　“雙減”政策明確要求，學校、教師、家長必須減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，不得布置超過國家課標難度的作業；不得給家長布置或變相布置作業；不得要求家長檢查、批改作業；教師不得參加校外有償補課等等，特別是小學一、二年級學生，不得安排紙筆考試，不布置書面作業。雙減政策讓我們看到了國家對教育改革的決心和力度，引發了社會上強烈的反應和我對學生作業管理與設計的思考：

　　1、創新作業類型激發學習興趣

　　當今教育，題海戰術和重復性作業已經成為過去，我們要研究的是教學與作業如何融合，倡導作業的多樣化，激發學生完成作業的積極性和主動性。

　　預習作業。樹立大課程觀，把課堂教學中的重難點問題提前布置思考，以“導學單”的形式開展，做到以“學定教”，提高課堂教學效率。

　　隨堂作業。做到“功在課前”、“精講多練”，新課講授時間一般控制到30分鐘內，留足至少10分鐘自主作業時間，盡可能在課內完成。

　　菜單式作業。充分利用課后服務時間指導學生完成家庭作業，可采用菜單式作業整體呈現給學生，分為基礎性作業、專項性作業、拓展性作業、創新性作業，學生自主選擇。課后服務時間，也可布置討論式作業、辯論式作業、競賽式作業等，提高學生學習積極性

　　周末作業。周末作業可以采用定時作業、觀察性作業、閱讀類作業、實踐類作業。

　　暑假作業。暑假以積累性作業為主，多布置一些實踐項目式作業、主題式作業、探究式作業。

　　2、開展作業設計實現資源共享

　　要使教學與作業設計真正落地，需要從戰略、戰術、執行三個層面推進。

　　戰略上，作業設計靠專家，把握方向。建立教研員和各校優質教師為主的研究團隊，研讀課程標準，深鉆教材，掌握知識要點，把握命題方向，提高課堂效率，以未來教育為理念，將教學與作業設計融合，將信息技術與作業融合，將設計的作業在區域內共享。

　　戰術上，作業設計靠骨干，提供方案。運用區域內的作業設計資源，實行校本化實施。年級組閱讀各類題型，以知識點進行分類，將每天預習性作業、課堂作業、家庭作業，統一研究，統一設計，統一布置，再次形成書面作業，在年級內共享。

　　執行上，作業批改靠教師，落實方案。教師按照年級組作業設計布置，不得隨意增減作業，全批全改，了解學情，提優輔差，反思教學行為。

　　總之，只有做好“雙減”下作業管理與設計，才能更好的落實“五項管理”，所以，作為一線教師，我們應該在提高課堂效率的前提下，精心設計作業，做到少而精，作業內容應是豐富多彩的，形式應是靈活多變的，既要調動學生的學習興趣，也要引導學生體驗生活，讓學生在樂中獲得知識，獲得體驗，獲得快樂，使學生的個性在享受作業帶來的快樂中得到發展。

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