湖南永州八中 周先友 冷水灘區四小 周美林
面對一條小溪，盡管它彎曲瘦小，我們會說，它不會消失，它會流成一條河一條江，最后要匯入大海，掀起巨浪，托起巨輪遠航。
面對一只丑小鴨，盡管它丑陋，我們也會說，它會變成一只美麗的白天鵝，翱翔藍天。
面對一個頑劣異常，屢教不改，甚至跟你鉚著勁兒干的孩子，我們該以怎樣的心態去面對？是鄙視，給他一個定論：沒出息，不可教，甚至在你心中不再有他的位置，就是他偶爾有令你驚訝不已的不俗表現；還是以期待的目光注視他，堅信他會好起來，會長大，會走向成熟？很明顯，我們應取后一種。
以期待的目光就是要我們充滿信心，多一把尺子衡量學生，相信每個孩子都會成人成才；就是要我們以贊賞的心態面對犯有錯誤的學生，不橫挑鼻子豎挑眼；就是要我們有充分的寬容和大度，對一個令你不滿的學生不急于下結論，應能假以時日，給以空間。
美國心理學家、校長皮爾保羅一句“我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長”的話，就使羅杰羅爾斯從逃學、打架、偷竊甚至吸毒的孩子群中脫穎而出，考入了大學，在以后的四十多年間，他又總是以州長的身份嚴格要求自己，五十一歲那年，終于成為紐約州歷史上第一位黑人州長。
同樣，“羅森塔爾效應”也給我們以很好的啟示。一所普通小學，這里的學生表現頗令老師失望，心理學家羅森塔爾和助手們來到了這所小學，說是要進行7項試驗。他們從一至六年級各選了3個班級共18個班的學生進行了“未來發展趨勢測驗”。之后，羅森塔爾以贊賞的口吻將一份“最有發展前途者”的名單交給校長和相關老師，并叮囑務必保密，以免影響實驗的正確性。其實，羅森塔爾以權威的身份撒了一個謊，名單上的學生是隨意挑選出來的。8個月后，羅森塔爾等對這些學生進行復試，結果出現了奇跡：凡是上了名單的學生，個個成績有了較大的進步，且性格活潑，自信，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。顯然，名單對老師產生了暗示，左右了老師對名單上的學生的能力和潛力評價，使老師對學生產生了一種期待的心情，而老師在教育過程中又將自己的這種期待心理通過言行舉止乃至眼神傳遞給學生并感染了他，使他變得自尊、自愛、自信、自強，從而使各個方面都取得了超乎尋常的進步。
為何如此？就像一個人，心情壞的時候，看花是刺；心情好的時候，看刺是花。當老師認定某學生是有發展前途的學生時，就會期待，會以希望的心情對待；會原諒，甚至會忽略他的缺點，容忍他所犯的錯誤，他會給那學生更多的關心和幫助，有意無意會給學生以激勵和積極的暗示。學生得到老師的關注和肯定，自然會對老師產生信賴感，并對自己提出更高的要求，付出更大的努力，慢慢地就與老師對他的期待相吻合了。只要我們有充分的耐心，并給以充分的期待和正面的暗示，學生就會將人性中被劣性所蒙蔽的最優秀的一面展示出來，烏雞就會變成彩鳳凰。
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