“華中師大龍崗附中之行”研修心得體會(huì)

　　我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的“華中師大龍崗附中之行”研修心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。

　　12月10日上午，廣東省黃德欽名校長(zhǎng)工作成員在黃德欽校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下前往華中師范大學(xué)龍崗附屬中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，受到華中師大龍崗附中孫偉瓊校長(zhǎng)及其管理團(tuán)隊(duì)的熱情接待。孫偉瓊校長(zhǎng)親自做導(dǎo)游，全程帶領(lǐng)我們參觀了學(xué)校的各個(gè)景點(diǎn)和功能區(qū)，熱心的為我們介紹學(xué)校的情況，耐心地解答工作室成員的提問，帶領(lǐng)大家前往教師之家，體驗(yàn)華中師大龍崗附中教師之家溫馨、輕松的學(xué)術(shù)交流環(huán)境。在整個(gè)參觀的過程中，我們能深深感受到儒雅隨和的孫校長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)生的人文關(guān)懷，整個(gè)校園環(huán)境體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念“和美教育”，即和而不同、美美與共。

　　孫偉瓊校長(zhǎng)應(yīng)工作室的要求，給我們做了一個(gè)“如何制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃”的精彩講座。孫校長(zhǎng)從六個(gè)方面來分享如何制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的寶貴經(jīng)驗(yàn)：

　　一、何謂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

　　二、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的功能

　　三、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的主要內(nèi)容

　　四、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的設(shè)計(jì)步驟

　　五、制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的要求

　　六、案例分析

　　聆聽了孫校長(zhǎng)的講座，讓我們收獲滿滿。孫校長(zhǎng)毫無保留為我們傳授經(jīng)驗(yàn)，令我們深受感動(dòng)。我印像最深的是他給我們分析了制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃不同方式的利與弊：一種是全部打包請(qǐng)專家團(tuán)隊(duì)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的方式，其利在于政策性強(qiáng)，符合政策法規(guī)，比較四平八穩(wěn)，但弊端也很明顯，與學(xué)校的實(shí)際情況容易脫節(jié)，易造成不好落地的情況；另一種是學(xué)校在校長(zhǎng)帶領(lǐng)下自己制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，這種方式制定出來的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃其利在于符合學(xué)校的實(shí)際，而且在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的過程中，學(xué)校所有人員都參與制定，對(duì)本部門都有了思考，落實(shí)起來更容易推進(jìn)，弊端在于理論、政策性可能沒有那么強(qiáng)。所以，最好的方式是融合以上兩種方式，請(qǐng)專家指導(dǎo)、協(xié)助，以學(xué)校為主制定發(fā)展規(guī)劃，這樣既能讓學(xué)校全體成員積極參與到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定，貼近實(shí)際，又有理論和政策的把關(guān)。另外，孫校長(zhǎng)還溫馨提示，學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃制定要有前瞻性，既要仰望星空又要腳踏實(shí)地，他形象地把學(xué)校發(fā)展規(guī)劃比喻為跳一跳能摘到的桃子，通俗易懂。我當(dāng)前也正在思考如何制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，孫校長(zhǎng)無私傳授的寶貴經(jīng)驗(yàn)，令我醐醍灌頂，頓時(shí)明白。

　　這次深圳研學(xué)之行，收獲頗多，既開闊了眼界，也深深感受到特區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)和老師們能力超強(qiáng)，一言一行都滲透著對(duì)教育事業(yè)的深深熱愛和奉獻(xiàn)精神。我作為工作室的入室成員倍感壓力，常懷敬畏之心，將加倍努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)成為一名合格成員。

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