【精選】《我好想》作文500字4篇
在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的《我好想》作文500字4篇，希望對大家有所幫助。
《我好想》作文500字 篇1
現在，我的生活條件比較好，不愁吃也不愁穿，但我并不特別快樂。我真想回到過去，回到我那無憂無慮的生活中。
現在，我已經是六年級學生了，算是長大了。我也是家中的寶貝，但我并不喜歡，我喜歡過去，喜歡沒有煩惱，沒有憂慮，也沒有哭叫聲，只有歡歌笑語的童年。我好想回到過去。
過去，陪伴我的是可愛的洋娃娃和快樂的游戲。而現在，我已沒有了過去的歡笑，只能以成堆的作業和看不到外面真正世界的電視為伴。我好想回到過去！
過去，生活雖那么貧苦，但我也很快樂，因為我有很多的伙伴，有爺爺和奶奶的疼愛，也有好的學習環境。現在，生活水平提高了，我們全家來到這個鎮子，我在這兒讀書。天長日久，我也看不到以前的伙伴了，有的甚至被我淡忘了，也不能天天見到我的爺爺奶奶，我覺得很不開心。現在，父母又學會了看電視和打麻將，晚上常常很晚才睡，我的學習受到了嚴重影響。我好想回到過去！
我好想回到過去，記得以前，我最喜歡畫畫了，畫的畫爸爸媽媽經常夸獎我，他們的夸獎是對我的鼓勵，這種鼓勵使我更加努力。現在，為了我的學習成績，父母再也不讓我畫畫，我只有放棄我的專長，努力去完成父母所謂的“學習”我好想回到過去，因為那里有我童年最美好的回憶！
《我好想》作文500字 篇2
光陰似箭，日月如梭，在不知不覺中，我竟已度過了十余年的光陰。現在回想起來，少年時代多姿多彩，如今身處青年也歡樂無窮，可惜總是比不上童年的美好。
童年時我曾盼著快快長大，現如今成了一名中學生，許許多多的煩惱也隨之而來。歡笑聲中夾雜著競爭的氣息，這次的考試，一向成績優異的我語文成績不如同桌，我很憂郁；要好的朋友因為一點小事對我破口大罵，我很納悶；回到家，媽媽因分數大打出手......這難道是我夢寐以求的生活嗎？
同年多么值得回味啊，父母對我無微不至的關愛，生病時細心的照料......都使我的童年更加燦爛。記得那次元宵節，爸爸抱著我看節目，我會坐在爸爸的肩膀上，身子隨著爸爸行走的步伐一搖一晃，我大聲喊道：“我是世界上最快樂的人！”還有那時的天真和對大自然的熱愛，在晴朗的白天跑到山上，與陽光蝴蝶嬉戲、與松鼠白兔玩耍，累了，躺在綠油油的草地上，聞著花兒的芳香，聽著鳥兒的歌唱，悠悠入睡，無憂無慮，我與大自然是多么親密。童年的美好是現在無法比擬的，那些事將成為我最美好的回憶。
我好想回到童年，重新感受一下父母的呵護；我好想回到童年，再次與大自然親密的'接觸；我好想回到童年，與伙伴們無牽無掛的嬉戲。可我也明白，童年時光過去便再也不會回來了，我和所有的孩子一樣必然會長大，必然會面對生活的酸甜苦辣，然而給我動力的，一定是童年那美好的回憶。
《我好想》作文500字 篇3
如果我是老師，我會毫不猶豫地去哪些貧困山區里當老師。因為山區里的孩子也是祖國的未來，他們更需要知識，看著那一雙雙求知欲的眼睛，我知道他們渴望知識、渴望學習。而我，愿意做他們的老師。
如果我是老師，我絕不會隨便批評我的學生，包括調皮的學生。如果他們惹我生氣，我也會耐心的與他們交流，成為他們的良師益友。在學生們需要我的時候，我一定會來幫助他們，給予他們幫助和支持。因為這是做老師最基本的條件，而與人交流也是我的長項，我有資格當一名老師。
如果我是老師，我會教育我的每一個學生都學會做人，學會做好人。課堂上我盡量用一些通俗易懂的語言向他們傳授知識，保證每一個學生都能聽懂，讓他們在快樂中學習，在快樂中進步。每天晚上的作業我會盡量少布置一些，讓他們回到家好好的調節大腦，只有休息好了，才更有精力學習。考試前我也不會給我的學生們太多的壓力，因為只有放松了心情，考試才能發揮好。
如果我是老師，我一定會讓他們快樂的上每一堂課，我會營造一個活躍的課堂，讓他們在游戲中學習知識，沒有一個同學是被逼著來上課的，只要聽說是我的課，都迫不及待地來上課。
我好想當老師，好想實現我的老師夢，而我也會為了我的老師夢去努力學習，不久的將來，我一定是一位優秀的老師。
《我好想》作文500字 篇4
王老師雖然年齡已經比較大了，但是，那雙布滿血絲的眼睛卻依然能看清我身上的壞毛病。哎，真可惜！一位敬愛的老師就這樣離開了我。老師，我真的十分想念你！
記得有一次，我的語文中期考試因我粗心大意而下了九十五分，你臉上“烏云密布”，大喊一聲：“站起來！”我忐忑不安地從椅子上緩緩站了起來，兩條腿軟得像豆腐，又軟又站得起來。“李英睿同學，請你仔細看看你錯的題，仔細看看！”我“仔細”看了一下，全是基礎扣分，和閱讀題倒是一分沒扣！“為什么？基礎題做得一踏糊涂，而和閱讀做得十分完美：那些細節寫得生動，形象，具體，修辭手法用得剛剛好，比喻生動，充分利用語言描寫，心理描寫，動作描寫和神態描寫來使文章更加有趣，更加新奇，而基礎呢：字寫錯，句子不通，修辭手法全丟掉！”我的淚水，不爭氣，順著臉往下流，我低下了頭，不愿看老師那嚴肅和失望如刀刃般的目光，也不愿看同學的驚奇和嘲笑如那冰冷的水珠一滴滴進我熱烘烘的血。豆大般的淚水如雨水般“紛紛揚揚”落在我的臉上：我不能再粗心大意做題了！
這件事讓我面對學習不敢再有一絲怠慢，同樣有一件事，但是給我的印象又不同了。
那一次，我們被挑考了，我考得非常好，當然，一絲小得意是少不了的。正當我在夸耀自己的時候，有一位同學給了我一張紙條，是王老師寫的：“勝不驕……”說實在的，那紙條當時對我來說就是當頭棒呵。
王老師，您的諄諄教誨我都銘記在心，您在我的學習道路上領路人。我時常都記著您，時至今日，我依然很想您！
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