培養學生數學思維心得體會

　　作為數學老師，我一直在反思這樣一個問題,為什么城市的學生數學思維能力強，同樣一個與生活相關的問題，城市學生很快在課堂上理解，而我們農村的一些孩子百思不得其解？

　　具體原因有待我們每個人去探究。而我覺得家長適當的引導應是其中之一，在遇到生活中的數學問題時城市的`家長會耐心的給學生解釋，而我們的家長缺乏這方面的的意識，那么，我們就應當給學生補上這一課。

　　我的做法是：布置前置性作業。比如，在學習第一單元圓的認識之前，我拿著一根繩子把學生帶到操場，老師站定，問：“老師現在站在這里不動，你們怎樣站能每個人離老師同樣的距離？”一開始學生站成了一排，結果發現中間的學生離老師近，兩邊的學生離老師遠。接著，學生們又站成了一個正方形，比比剛才差距是小了，但角上的學生不愿意。最后學生圍成了一個類似圓圈的形狀，我又拿出一根繩子檢驗學生與我的距離是否真的一樣長，結果便檢驗，學生邊挪動腳步，最后一個完美的圓誕生了。后來在講圓的圖形特點及半徑的特點時，學生很快就領悟到了。還有在學習觀察的范圍前，以我往年的教學經驗，這一方面是教學的難點，好多學生到期末都沒弄懂怎么回事？于是在上課前，我準備了這樣一個活動。我把學生集中在操場上，找了一塊兒大黑板立著，第一次是學生在黑板前排成一排，依次派一位學生從黑板后分別從半蹲、站立，站凳子三個高度觀察哪些同學你能看得見，讓學生體會站的高度不同觀察的位置也不同。第二次是讓學生在黑板前排成一行，一位學生分別從離黑板不同距離的地方觀察哪些同學你能看得見。可以說這一單元在去年我教的班級里學生的失分較高，但今年，上新課時，90%以上學生當堂掌握了。期中測試這一單元學生沒來及復習，但從整個卷面上分析，這一部分的失分率最低。

【培養學生數學思維心得體會】相關文章：

創新思維培養中的心理健康教育01-21

2022管理思維心得體會（通用6篇）05-16

《學生自主學習方法和能力的培養》心得體會04-18

創意思維課程心得體會（精選8篇）05-16

小學生習慣培養細則11-27

曲線思維故事08-12

巧制多媒體課件促進學生多向思維05-12

初中物理教學中用問題喚醒學生的思維論文04-14

怎樣培養學生的寫作能力06-30

在小學數學教學中如何培養創新意識11-18