一年級語文讀寫結(jié)合心得
一直以來，我都教低年級語文，在這段時間的教學(xué)中，我個人認(rèn)為我們小學(xué)語文教師在教改實踐中，要進(jìn)行讀寫結(jié)合的教學(xué)，打開低年級寫話起步之門！讓孩子說完整的話，在這個基礎(chǔ)上，訓(xùn)練孩子積累詞語和運用詞語。對此，我談?wù)剬σ荒昙壵Z文讀寫結(jié)合的幾點心得：
一、看圖說話，促語言文字的積累
一年級的孩子年齡小,語言能力的訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，不可要求過高。必須從基礎(chǔ)教起,因此在上學(xué)期的教學(xué)中我們主要注重孩子的積累,教學(xué)時引導(dǎo)孩子模仿著說詞語、詞組、簡單的句子。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上,讓孩子動筆寫一句,或幾句話.利用教材讓孩子模仿說一段話.雖然孩子的水平參差不齊.但我想經(jīng)過不懈地努力.學(xué)生的語言能力會得到有效地提高。 利用插圖進(jìn)行說話訓(xùn)練，教學(xué)中通過看圖和學(xué)文穿插結(jié)合。有助于發(fā)展學(xué)生的思維和語言。 指導(dǎo)觀察，指導(dǎo)學(xué)生有順序、有重點地觀察圖畫，能夠培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的觀察力。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一幅圖或幾幅圖憑著觀察和想象，有條理的說明圖意。看單幅圖時，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，分清主次，抓住畫面上的主要事物，并按主要事物和周圍事物的聯(lián)系來進(jìn)行觀察和想象，如觀察《小烏龜笑了》先讓學(xué)生按照從上到下或由下到上的順序觀察圖上畫的是什么？從中觀察動物之間的表情，然后再讓學(xué)生編成小故事，再教給學(xué)生按事情發(fā)展順序?qū)憥拙渫暾脑挕⑦B貫具體地說明圖意。
二、寫好規(guī)范字,增加識字量
眾所周知，漢字具有多而繁的特點，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)漢字帶來諸多困難。因此，教學(xué)生寫好規(guī)范字是教師在教學(xué)過程中的一項基礎(chǔ)任務(wù)，也是重要任務(wù)。
寫字教學(xué)時，首先指導(dǎo)學(xué)生正確的寫字姿勢，還要進(jìn)行具體的書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生把字寫正確，寫規(guī)范。一年級學(xué)生入學(xué)時間短，沒有寫字基礎(chǔ)，所以在教學(xué)生寫字時，應(yīng)一筆一畫地耐心講解、示范，對容易寫錯的、筆畫多的字重點講解，以免讓學(xué)生形成倒插筆、間架結(jié)構(gòu)不勻稱的壞習(xí)慣。教學(xué)中。教師還可采用多種形式進(jìn)行講解，如：彩字教學(xué)法。在學(xué)習(xí)“專、練、場”等字時，其中的筆畫“豎折折、橫折鉤、橫折折折鉤”容易寫成一筆多畫，所以為讓學(xué)生更快牢記，這些筆畫用紅粉筆書寫，其它筆畫用白（bai）粉筆書寫。這樣明顯的區(qū)分，學(xué)生觀察字形時，筆畫就不會寫錯寫散。教學(xué)中教師應(yīng)持之以恒、長期規(guī)范的書寫，讓學(xué)生寫字時一心一意，手腦并用，這樣不但能讓他們養(yǎng)成一個良好的書寫習(xí)慣，也培養(yǎng)了孩子們做事情時能細(xì)致認(rèn)真。
三、注重積累詞句，準(zhǔn)確理解詞句含義
學(xué)生會認(rèn)寫較大量的字以后，也就能夠認(rèn)讀大量的詞句。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重讓學(xué)生積累豐富的詞句，在學(xué)生積累詞語的.同時還要注意引導(dǎo)他們同具體的事物，以及實際生活聯(lián)系起來，學(xué)會理解、運用并掌握。
四、掌握朗讀技巧，培養(yǎng)閱讀能力
推薦閱讀書籍，在“趣、益”上做文章。 針對一年級學(xué)生的特點，我向他們提出"有趣、有益"的閱讀宗旨，《兒童畫報》、《十萬個為什么》都是首選刊物，再根據(jù)他們愛看電視的特點，向他們介紹一些優(yōu)秀的電視欄目，如《新聞聯(lián)播》《科技之光》《動物世界》《世界之窗》等等，讓他們更先的進(jìn)入知識，了解更開闊的生活，豐富和充實學(xué)生的心靈，啟迪他們對所讀所看的內(nèi)容去思考和體會，使閱讀對學(xué)生寫作起到了積極的推動作用。古人云：讀書百遍，其義自見。這里說出了多讀的重要性。在理解字詞句含義的同時，只要多讀，就會自然上口，久而不忘。一年級的小學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語拼音時就開始讀短小的課文了，我覺得這個時候是學(xué)生朗讀的開始，要想建好這個朗讀平臺，培養(yǎng)他們的朗讀能力必須從一年級抓起，必須從這里起步。
在朗讀教學(xué)中，教師要以聲情并茂的范讀，激發(fā)學(xué)生仿讀的興趣，然后抓住朗讀中的重點和難點，理解課文大意，并鼓勵學(xué)生滿懷信心去讀，有聲有色地讀，有滋有味地讀，反復(fù)地讀。
在學(xué)生學(xué)習(xí)讀的同時，要指導(dǎo)學(xué)生按不同的標(biāo)點符號讀出不同的停頓，這是正確讀的一個起碼要領(lǐng)，也是最基本的朗讀技巧。通過多讀，多練，學(xué)生的朗讀水平一定會提高，從而提高閱讀教學(xué)的效率。另一方面也使學(xué)生在造句、寫話中能正確地運用標(biāo)點符號，為以后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。
五、 及時總結(jié)
教學(xué)實踐中學(xué)生學(xué)習(xí)一種方法，往往不止是一次練習(xí)就能掌握好，只有讀讀寫寫，寫寫讀讀，讀寫結(jié)合，在反復(fù)交替的訓(xùn)練過程中，逐漸強(qiáng)化和內(nèi)化，才能掌握一時難以掌握的東西，最終轉(zhuǎn)化為能力。
讀寫是個有機(jī)的整體，如同鳥之雙翼、車之雙輪，要同等視之，不可偏指，方能完成小語大綱中的“理解和運用祖國語言文字”的任務(wù)。課后我們更應(yīng)及時的進(jìn)行總結(jié)，歸納，反省及個人反思，以便可以更好的運用 “以讀促寫”為原則來進(jìn)行課堂教學(xué)。
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