六環(huán)三步研討會心得
十二月一日，我參加了調(diào)兵山市“六環(huán)三步”研討會，收獲頗多。
鐘亞靜老師執(zhí)教的《老人與海鷗》與李秀琴老師執(zhí)教的《搭石》，有很多地方值得我學(xué)習(xí)。首先，老師都能把學(xué)生帶入到文中的情境里去，切身體會到文中人物的情感，受到心靈的震撼。
當(dāng)鐘老師出示喂海鷗的老人圖片的時候，我的心一顫：瘦小的身材，滄桑的臉龐，佝僂的后背。當(dāng)我聽到老師對老人儉樸生活的介紹及十多年如一日地不辭辛勞地喂海鷗的時候，敬佩之情油然而生！這是一位多么可親可敬的'老人呀！當(dāng)聽到“有一天，老人去世了”的時候，我的心非常難受，眼圈濕潤了……鷗群的翻飛盤旋，連聲鳴叫，自覺站成兩排，肅立不動，更加讓我們懷念這位平凡而又偉大的老人……我相信，每一個聽課的人，都不會忘記這個鷗群，更不會忘記這位老人！
其次，教師學(xué)法的指導(dǎo)非常到位。《老人與海鷗》一課中，抓住重點(diǎn)詞品析、體會，這一方法非常突出。學(xué)生也確實(shí)掌握了這種方法，從字面想到字后，談得很深刻，想得很廣范。《搭石》一課，概括文章內(nèi)容的方法講解得清楚，明白。
通過聽課，我的教學(xué)有很多地方需要改進(jìn)。首先，課前功夫要做足。對課文背景、作者的生平要有所了解，對文章要揣摩透徹，對文章的表達(dá)方法要悉熟于心，這樣在課堂上才能左右逢源，鎮(zhèn)定自若，從容不迫。其次，要用心設(shè)計教學(xué)設(shè)計。課堂上，學(xué)生為主體，但老師的主導(dǎo)作用不容忽視。好的教學(xué)設(shè)計，才能上出好課。李秀琴與鐘亞靜老師的課之所以上得如此成功，與她們精彩的教學(xué)設(shè)計是分不開的，包括過渡語，小結(jié)語，都是那么的精彩。再有，我要多讀書，積累自己的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生感受到語文課的魅力，從而喜歡語文課，喜歡讀書。
此外，我也有一點(diǎn)自己的思考：為什么小組內(nèi)討論后學(xué)生還有那么多問題解決不了？那些問題學(xué)生們真的解決不了嗎？如果匯報時，讓學(xué)生先說說在小組內(nèi)解決了哪些問題，那不能解決的問題會不會少一些呢？能提出有價值的問題，如果還能解決的話，豈不更好。
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