小學生的詩歌(15篇)
在平凡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的詩歌吧，詩歌具有精煉、集中，節奏鮮明，富有韻律的特點。那些被廣泛運用的詩歌都是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的小學生的詩歌，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學生的詩歌1
祖國母親，展望未來，
你一定會心喜，
如今你是人口大國世界第一，
你的兒女占世界人口的四分之一，
你是世界經濟、貿易大國，
又是政治、軍事強國，
就連美帝國主義也不敢小看你。
xxx
小學生的詩歌2
我是冬姑娘
我來啦!我真的來了——
梅州的冬天
窗外沒有潔白的雪花
冬姑娘會釋放出一股神奇的力量
用最熱情的擁抱溫暖著大地
我來了!
冬日里的雨輕輕柔柔地下著
撫摸著大地滋潤著大地
裝飾出一幅水靈靈的畫
歌誦出一首清新浪漫的詩
我來了
冬日里的風瀟灑地吹拂著大地
那是親切的問候
我來了
我是冬姑娘
也是春姑娘的希望
當冬末春初時
我還會給你驚喜
到時你可盡情欣賞百折不撓的梅花
讓世界更美好
小學生的詩歌3
天凈沙·秋思
元·馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
【譯文】枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉。小橋下，流水潺潺，旁邊有
幾戶人家。在古老荒涼的道路上，秋風蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我前行。夕陽向西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯。
春日
南宋·朱熹
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
【譯文】在一個春光明媚的美好日子觀花賞草來到泗水邊，只見無邊無際的風光景物一時間都換了新顏。無論什么地方都可以看出春風的面貌，春風吹得百花開放，萬紫千紅到處都是春天的景致。
宋·楊萬里
稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錚。
敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。
【譯文】一個小孩子，早上起來，從結有堅冰的銅盆里剜冰，用彩絲穿起來當錚來敲。敲出的聲音像玉磬一般穿越樹林，突然冰落在地上發出玻璃一樣的碎裂聲。
早春呈水部張十八員外
唐·韓愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
【譯文】 皇城下著小雨把大地濕潤得松軟，小草鉆出地面遠看一片淺綠近看卻無。一年之中最美的就是這早春的景色，它遠遠勝過了滿城煙柳的京晚春景。
宋·陸游
迢迢天漢西南落，喔喔鄰雞一再鳴。
壯志病來消欲盡，出門搔首愴平生。
【譯文】迢迢萬里銀河朝西南方向下墜，喔喔雞叫之聲在鄰家不斷長鳴。疾病折磨我幾乎把救亡壯志消盡，出門四望不禁手搔白發抱憾生平。
唐·戴叔倫
涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。
蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。
【譯文】一彎蛾眉月掛在柳灣的上空，月光清朗，涼爽宜人。越中山色倒映在水平如鏡的溪面上，煞是好看。淅淅瀝瀝的春雨，下了三天，溪水猛漲，魚群爭搶新水，夜半人靜之時紛紛涌上溪頭淺灘。
小學生的詩歌4
紅領巾
飄揚在我們胸前的顏色
在風中
鮮艷的紅領巾
帶著烈士的期盼
紅領巾
是莊重的
不知它承載著多少愛國男兒的鮮血
紅領巾我們的驕傲
我的祖國
地大物博
當我們帶上領巾的那一刻
我們感到驕傲和自豪
紅領巾
黨的標志
我們要爭當進取的好少年
黨的好少年
小學生的詩歌5
我是媽媽的小蘋果，
每當媽媽口渴時，
我會給她端一杯溫熱的蘋果汁，
給她解渴，讓她輕松；
每當媽媽疲倦時，
我會在她的枕頭旁放一個小蘋果，
讓她聞香，安然入睡；
每當媽媽心情不好時，
我會給她唱小蘋果，
哄她開心，使她微笑；
我，就是媽媽的小蘋果。
小學生的詩歌6
是誰從小教我學走路、學說話？
啊！是親愛的媽媽；
是誰每天給我把衣服洗得干干凈凈？
啊！是親愛的媽媽；
是誰每天為我做香噴可口的飯菜？
啊！是親愛的媽媽；
是誰不管寒暑冬夏接送我讀書回家？
啊！是親愛的媽媽；
是誰在我生病受傷的時候不分白天黑夜照顧我？
啊！是親愛的媽媽；
是誰在我犯錯誤的時候批評教育我？
啊！是親愛的媽媽；
是誰在我受挫折的時候安慰我、鼓勵我？
啊！是親愛的媽媽。
媽媽的愛是春天的細雨，滋養我長大；
媽媽的愛是浩瀚的海洋，讓我自由徜徉；
媽媽的愛數也數不完。
啊！親愛的媽媽，
等我長大，我一定要做一個孝順的孩子，做你為我做過的事；
啊！親愛的媽媽，
等我長大，我一定要做一個正直、誠實、善良的人，報效我們偉大的祖國。
啊！親愛的媽媽，我永遠愛您！
是誰從小教我學走路、學說話？
啊！是親愛的媽媽；
是誰每天給我把衣服洗得干干凈凈？
啊！是親愛的媽媽；
是誰每天為我做香噴可口的飯菜？
啊！是親愛的媽媽；
是誰不管寒暑冬夏接送我讀書回家？
啊！是親愛的媽媽；
是誰在我生病受傷的時候不分白天黑夜照顧我？
啊！是親愛的媽媽；
是誰在我犯錯誤的時候批評教育我？
啊！是親愛的媽媽；
是誰在我受挫折的時候安慰我、鼓勵我？
啊！是親愛的媽媽。
媽媽的愛是春天的細雨，滋養我長大；
媽媽的愛是浩瀚的海洋，讓我自由徜徉；
媽媽的愛數也數不完。
啊！親愛的媽媽，
等我長大，我一定要做一個孝順的孩子，做你為我做過的事；
啊！親愛的媽媽，
等我長大，我一定要做一個正直、誠實、善良的人，報效我們偉大的祖國。
啊！親愛的媽媽，我永遠愛您！
小學生的詩歌7
我驕傲，我是中國人！
作者：王懷讓
在無數藍色的眼睛和褐色的眼睛之中，
我有著一雙寶石般的黑色眼睛。
我驕傲，我是中國人！
在無數白色的皮膚和黑色的皮膚之中，
我有著大地般黃色的皮膚，
我驕傲，我是中國人！
我是中國人
黃土高原是我挺起的胸脯，
黃河流水是我沸騰的熱血；
長城是我揚起的手臂，
泰山是我站立的腳跟。
我是中國人
我的祖先最早走出森林，
我的祖先最早開始耕耘。
我是指南針、印刷術的后裔，
我是圓周率、地動儀的子孫。
在我的民族中，
不光有史冊上萬古不朽的
孔夫子，司馬遷，李自成，孫中山，
還有那文學史上萬古不朽的
花木蘭，林黛玉，孫悟空，魯智深。
我驕傲我是中國人！
我是中國人
我那黃河一樣粗獷的聲音，
不光響在聯合國的大廈里，
大聲發表著中國的議論，
也響在奧林匹克的賽場上，
大聲高喊著中國得分。
當掌聲把中國的旗幟送上藍天，
我希望我是中國人！
我是中國人
我那長城一樣的巨大手臂，
不光把采油機鉆桿鉆進
預言打不出石油的地心，
也把通信衛星送上祖先們
夢里也沒有到過的白云。
當五大洋傾聽東方聲音的時候，
我驕傲，我是中國人。
我是中國人
我是莫高窟壁畫的傳人，
讓翩翩欲飛的壁畫與我們同住。
我就是飛天，
飛天就是我們。
我驕傲，我是中國人！
在世界的東方，有一個古老的國度，美麗而寬廣，
在世界的東方，有一個偉大的民族，勤勞而堅強；
奔騰不息的黃河是她的血脈，
巍峨屹立的泰山是她的脊梁，
這就是我們的祖國中國！
1949年，一位偉人揮動著巨臂，一聲宣告，驅散了神州五千年的陰霾；
1978年，一位巨人以超人的膽識，審時度勢，將塵封的國門向世界洞開！
1997年，她迎來了紫荊花的清香，
1999年，她又增添了水蓮花的芬芳！
走過世紀的風雨，萬里長城像巨龍在云中穿梭，
跨過歲月的長河，珠穆朗瑪峰像雄鷹傲立世界最高坡。
我們的共和國從沒有像今天這樣威武強大，
祖國，
你走過了不平凡的55年，
像一個嬰兒長成了壯年，
今日您正充滿活力，散發著蓬勃的朝氣，
您有過磨難，也有過歡笑。
歷經了崎嶇坎坷，明天將更加美好。
55年來，
你發生了翻天覆地的變化，
你的人民日益富強。
您的國力日益強大。
你凝聚了天下炎黃子孫的心啊！
您贏得了世界尊重的目光。
現在您正意氣奮發，
走進了新的世紀，
今天，在這歡慶的節日里，
我從心底里向您說一聲，
祖國，您好！
小學生的詩歌8
一、指導思想：
中華古詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認知，是真、善、美的藝術結晶。千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅能拓展他們的知識面，培養對文學的興趣愛好，打下扎實的文學功底，提高學生的人文素養，還能激發學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質。
二、實施目標：
1.建立古詩文誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習古詩文、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養成和自學能力的培養。
2.通過對大量古詩文、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發展學生的思維能力。
三、活動主題：
誦讀古詩詞，傳團隊精神
活動時間：20xx年11月28日10：00---11：30
四、活動場地：
學校中院
五、活動組織
1、活動主持：Xx老師
2、組織加分：Xx老師
3、場外布置與安全管理：Xx老師
4、邀請嘉賓：敖洪剛校長以及沒有課的老師，其他班的學生可以參與欣賞。
六、參賽對象：
4－6年級每班分男、女兩組，每組選4名學生參加，總共6各小組參賽。
七、參賽內容：
節選自老師所發的古詩詞背誦
八、參賽形式
1、必答題：每人必答一首古詩，通過抽簽的形式，選取題目，答對一首加10分。（四年級必答題1-10號，五年級必答題11—20號，六年級必答題21--30號）。
2、合作題：每一組答兩個題，讀題結束后思考30秒，小組中會的舉手，答對一題加20分。
3、搶答題：共10個小題，讀完說“開始”后按搶答器，提前按的扣10分，答對的加20分，答錯的扣10分。
九、評獎形式
按小組合計得分，評出一、二、三等獎各一名，每班男、女小組合計得分最高的獲得優秀團隊獎，個人答題得分最高的獲得優秀個人獎。
小學生的詩歌9
小雨飄落下來
一陣風吹散
綠葉風里翻卷
山泉一路潺潺
艾草薄荷飄著香氣
梔子花瓣仰著臉蛋
陽光吻著我的眼睛
一切充滿了憧憬
煙雨江南
臨水依依楊柳拂面
蘆葦水上朝向那邊吹
為什么還要那般憂郁
蘸上我的情緒 你的顏色
春天的消息 給你寄去
潔白的柳絮一朵一朵
朝著你的方向吹
小學生的詩歌10
冬天也有棉襖
不妨你說
雪花就是他的棉襖
她把冬天裹得嚴嚴實實的
冬天也有棉襖
不妨你說
寒風就是他的棉襖
她把冬天抱得緊緊的
冬天也有棉襖
不妨你說
冰雹就是他的棉襖
她把冬天塞得暖暖的
小學生的詩歌11
時光匆匆，轉瞬即逝，
這六年如曇花，
好像就只是一瞬之間，如此美麗；
又如奔流的江水，
一去不回，來不及說聲道別。
我總覺畢業遙遙無期，
轉眼就各奔東西。
而這六年的時光，
又能做些什么呢？
最多給我終將祭奠的回憶做塵埃罷了。
不要讓這時光，與這回憶一同從指尖流走。
好想再借借天使的翅膀，
飛到天空，俯看整個大地，
特別是那所學校，
然后，再飛到記憶的另一邊，
從那里，再看這記憶。
這就像是落葉的心情。
這六年，你又在做些什么呢？
你對這個句號滿意嗎？
你覺得它圓潤？飽滿嗎？
我想每個人都有不同答案？
你考上中意的初中了嗎？
或者問，你現在在哪里？
我是發自肺腑的對大家的思戀，
至少我們都在彼此的生命中出現過，
至少我們是彼此生命中不可缺少的配角。
因為有你們，
我的靈魂才能沖破黑暗的枷鎖，
打開光明的新世界！
因為有你們，
我的生命才能完美的怒放，
開出希望的花朵！
因為有你們，
我，不再孤單。
那千瘡百孔的米老鼠，
一背，便是六年，
高歌一句陳奕迅的《你的'背包》，
“千金不換，它已熟悉我的汗，
它是我肩膀上的指環。”
這是記憶的結晶，
你們和它一樣。
即使經歷再多時間摧殘，
我想我也不會忘記那六年，
因為它承載了太多的記憶，
而這記憶就如同
霞光下的埃菲爾一樣美麗迷人？
可惜時間的齒輪無法逆著轉動？
不然真想再回到那個永恒的記憶起點——
20xx年的一年級二班，
只是在那個夏天的夜晚，
帶著那個夏天的夢，
不得不這樣做；
只是在這個成長的路上，
總會失去一些東西，
那，也許是最純真的。
落花成蔭，總有一個人
在微笑，在輕聲安慰著時光。
我最難忘的畫面，
也已早就看不見。
六年如四季，
逝去的是時光，
留下的，卻是那永恒的記憶，
它被時間的月光所環繞，
那光輝，仿佛在腦中永遠地閃爍。
這往事如風，在記憶世界里，
從來出來，到去處去，
誰也不知道這去處在哪兒，
但誰都知道，他就在這記憶世界中，
或是一個小角落；
又像鼻尖上的奶油，
看得到，摸得到，
但就是不能用舌頭舔到，
無法像發生時那樣細細品味了，
即使神，也許也沒辦法吧。
多少悲歡離合都在那荷花盛開的那幾天，
我不敢想象那個畫面，
但請你拿起你的小手擦干那可能已濕透的眼睛，
微笑，現在。
時間為我劃上傷痕，
在記憶中，在腦海中，
但卻又說：
“時間可以治愈一切，
請再給時間一點時間。”
我到底該信誰？
時間啊，你回回頭，
看看我們，
有多美。
——在漫長的小學路途中，
謝謝有你、你們的陪伴。
小學生的詩歌12
我愛祖國十月的花
我愛祖國十月的花，
她無比燦爛輝煌，
因為她在我的心中
有56種芬芳——
啊，這芬芳在我心中四季難忘，
從春天北方的桃花吐艷，
到嚴冬海南的稻花飄香，
從炎夏荔枝滿樹的福建山村，
到秋天葡萄成熟的吐魯番果香……
天天有彩花開放，
季季有豐收在望，
在這些芬芳里，
我看到最絢麗的景象——
還有她的雪白和碧綠，
美如黎明的晴空，
未來的希望…
小學生的詩歌13
夏日
晚飯后
人們紛紛走出家門涌向街道
而我
卻偏偏走向城郊
來到最偏離城中心的一片田園中的一條小道
我獨自信步在田園的小道上
盡管嗅到了泥土帶有點嗆鼻的氣息
盡管聞到了農民伯伯為了讓莊稼長得更好
給土里施下有機肥散發出難聞的腥味
也盡管我獨自信步在這田園小道
會被人誤認為是偷盜賊
但我還是覺得信步在這小道最值
我覺得只有有綠色的地方
空氣才是最新鮮的
只有有綠色植物的地方
生活的情趣才是最真實的
只有有綠色植物的地方
生命力才是最旺盛的
提到那嗆鼻和難聞的氣味
其實
我并不贊同上茅廁后就一定要養成蓋馬桶蓋的習慣
蓋了馬桶蓋
那難聞的氣味就能鉆向下水道
我更不贊賞廁所旁邊種桂花的做法
桂花散發出的香味可能掩蓋茅廁四處飄散的臭味
我想都未必
提到有人將我誤認為偷盜賊
其實
這大可沒有這個必要
我愛綠色植物
如同熱愛自己的生命
我走在這樣的小道上
就是一棵野草的枝葉
我也舍不得任意踩踏
假如有植株倒向路邊
需要幫助的話
我會將它扶正
假如躺著
正是它存在最舒服的姿勢
我會繞過它的身邊慢慢走過
信步在這樣的小道上
時而嗅到純泥土的芬芳
時而又聞到夾雜著泥土氣息
一股股嗆人的有機肥腥味
但聞到更多的
還是經農民伯伯培育起來的
莊稼藤上長滿的
綠葉和果實四處飄散的陣陣芳香
我愛綠色植物
我喜歡在這田園的小道上信步
小學生的詩歌14
假如我有一枝
馬良的神筆，
我要給四川雅安人民
畫許許多多堅固又漂亮的房子。
讓他們人人都有一個溫暖的家
從此不再擔心害怕。
假如我有一枝
馬良的神筆，
我要給農民伯伯
畫許許多多會種田的智能機器。
讓他們再也不用在烈日下
辛苦地播種一棵棵禾苗。
假如我有一枝
馬良的神筆，
我要給失明的孩子
畫一雙明亮的眼睛。
讓他們也能看見紅的花綠的草
再也不會在黑暗的世界孤獨地哭泣。
紅領巾相約中國夢格言
祖國在我心中詩歌
小學生的詩歌15
為了全面貫徹素質教育理念，加大校園文化建設的力度，營造良好的校園文化氛圍和提高學生的朗讀水平，根據班級學生的特點，我特制定計劃如下：
一、活動目的：
1．通過各項活動，拓展學生的朗讀水平，激發學生閱讀詩歌的興趣；培養朗讀新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養，培養學生留心觀察主動探究、團結合作、勇于創新的精神。
2．把朗讀、文學欣賞、結合起來，提高學生審美修養，定期開展活動，提高學生的朗讀理論水平和對作品的欣賞能力。
3．健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。
4、深化素質教育，通過朗讀詩社開展的表演、交流研討等活動，促進學生全面發展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。
二、活動內容
1、任課老師宣布詩歌朗讀會的意義、活動設想及注意事項；
2、每位同學認真收集自己喜歡的詩歌，并要談談自己喜歡這首詩歌的原因。
3、組織學生將收集到的詩歌相互交流，并互相朗誦，作好準備；
4、選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學基礎的同學擔任評委，并宣布優秀詩歌評選的標準；(也可請相關老師擔任評委)
5、在班級中舉行詩歌朗讀會，組織學生評委選出優秀詩歌朗讀者名單；
6、請老師或學生給獲獎的同學頒獎；
7、將學生選出的部分優秀詩歌貼于班級布告供其他學生欣賞；
8、請獲獎同學以座談會的形式暢談自己的對作品欣賞的感受。
三、活動要求及措施
1、按時參加，遵守紀律，不遲到、不早退，有事請假。
2、每次活動要求學生能掌握本節課內容。
3、學生掌握朗讀的技巧后，定期開展朗讀比賽，讓社員互相學習，提高自己的朗誦能力。
四、活動時間：
每周四下午課外活動
五、具體安排：
第一次：組建詩歌朗讀社團。閱讀引導 教你怎么去讀書。
第二次：朗誦技巧及訓練。
第三次：結合學校參經典閱活動契機，引領社員廣泛閱讀經典書籍。
第四次：講座：什么是朗讀？朗誦前要做哪些準備工作？怎樣選擇朗誦材料？
第五次：怎樣把握作品內容。
第六次：朗讀的基本表達手段（停頓）
第七次：朗讀的語速。
第八次：朗讀的句調。
第九次：作品的引導。
第十次：根據朗讀內容選配樂。
第十一次：總結收獲，評選表彰優秀社員。
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