蘇教版小學語文六年級上冊期末試題A

筆試部分（分值：100分；90分鐘完成）

一、 正確、工整地抄寫句子 （2分）

我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。

二、根據拼音,聯系詞語意思，寫同音字 （8分）

bì: 隱（    ）    一（    ）千里      lián:（    ）刀  （    ）價

lí：（    ）明    （    ）地           jiàn:（    ）隊  （    ）別

jù：（    ）怕    （    ）子           jiāo:（    ）帶   摔（    ）

kān：（   ）探    （    ）稱            kěn：（    ）食   （    ）荒

三、選擇題  (10分)

1.下面帶點字的注音不正確的一個是（   ）       

    ⑴脊（jǐ）背    ⑵粗糙（cào）  ⑶ 膽怯（qiè）  ⑷擇（zhái）菜

2.下面詞語中，沒有錯別字的一組是（   ） 

⑴ 生死攸關    大名鼎鼎     負隅玩抗   

⑵ 神秘莫測    余音繞粱     驚恐萬壯   

⑶ 喜出望外    銀裝素裹     慷慨激昂

3. 加點字解釋不正確的一項是（   ）

 ⑴ 悲痛欲絕（斷）           ⑵ 與世長辭(告別)          

⑶ 脫穎（才能出眾）而出     ⑷ 顛沛（多水草的地方）流離

4．下面句子中的畫線詞語使用正確的是（   ） 

⑴ 氣候漸漸變暖，雪落到地面上就熔化了。 

⑵ 霍金喜歡靜靜地思考宇宙的命運，不愿整天被人眾星捧月般的頂禮膜拜。

⑶ 海倫凱勒、夏洛蒂等有志之人都要強好勝，戰勝了許多困難。

⑷ 去年秋天去西湖游玩，那波瀾壯闊的景象讓我嘆為觀止。

5．下面語句內容表述正確的一組是（   ）

⑴ 錢學森被譽為“中國導彈之父”，史蒂芬霍金被稱為“宇宙之王”。

⑵《聞官軍收河南河北》是李白“生平第一首快詩”。

⑶《魯賓遜漂流記》是笛福的作品，《簡愛》是安恩的作品。

⑷《牛郎織女》《三國演義》《白蛇傳》都是我國古代著名的民間傳說。

四、根據課文內容填空（20分） 

1. 我們愛你--奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的         。松樹的         、

梅花的         ，          的胸懷、           的氣魄。（5分）

2．每一個舞姿都充滿了         ，每一個舞姿都             ，每一個舞姿都是光和影的             ，每一個舞姿都使人戰栗在          的藝術享受之中，使人                  。（5分） 

3. 我們感受到了詩圣________的愛國情懷，他說：“劍外忽傳收薊北，_____________________。”我們感嘆于陸游對統一祖國的無比渴望：“死去元知萬事空，_______________________。”（3分）         

4．“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去。”這句話是美國總統        說的，他說這句話的目的是                            （2分）

5.哈爾威船長生命中最后的姿勢是屹立在艦橋上，           ，           ，隨著輪船一起沉入了深淵。我們從他最后的姿勢中想到了“忠于職守”“          ”

“           ”等詞語；還想起了詩人汪國真所說的：“人，不一定能使人偉大，但一定可以              。”（5分）

五、閱讀感悟  （30分）

短文1：（9分）        

《青海高原一株柳》片段  

這是我在高原見到的唯一的一株柳樹。我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹。沒有樹族的原野顯得尤其簡潔而開闊，也顯得異常的蒼茫。這株柳樹怎么會生長起來壯大起來，造成高原如此壯觀的一方獨立的風景？ 

 這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出大約百十余平方米的樹陰。樹干和樹枝呈現出生鐵鐵錠的色澤，粗實而堅硬。葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對生命顏色的獨特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強大感召。

1．聯系上下文理解詞語的意思。（2分）

（1）目力所及：

（2）巍巍然：

2． 讀第一自然段最后一句話，應該用              的語氣。（2分）

3． 作者在具體寫這株柳樹的形態時，先寫              ，再寫           ，

最后寫                。（3分）

4．從“撐立”一詞我們體會到                                     （2分）

短文2： （21分）                     

   師恩永遠

     ① 去年冬天，在紛紛揚揚的大雪中，我回到了闊別15年的母校--白臘村小學。大雪中的學校猶如一朵雪白的蘑菇。當年教我們的王老師正在上課，我便靜靜地坐在教室的最后一排，聆聽老師上課，猶如回味一首悠遠的歌曲。

     ②老師老了，頭發花白，臉上添了皺紋，背有些駝，但依然是那么和藹、親切。老師原本是可以走出鄉村，去過富足的生活的，可她丟不開她的學生。 

     ③老師很熱情，但也有些惶恐和拘束。我倆坐在竹片隔出的辦公室中，她說：“文老師，幾十年了，我還是一個民辦教師，可你已經成了有名的中學教師，據說還經常發表文章，快要成為教師作家啦!”這下我才明白了老師惶恐和拘束的緣由。平時聽慣別人叫我文老師，現在從我的老師的嘴里喊出來，是多么的刺耳！她為什么不喊我“猛子”，像15年前一樣？

     ④15年前，我在這里讀小學。那時，我是有名的調皮學生，小小校園中任何一出惡作劇都少不了我，諸如捉蛇扔進女廁所、大路上挖陷坑、砍課桌凳烤火等等。王老師沒有放棄我，苦口婆心地教育我，甚至用選我當班長、中隊長等等辦法來鞭策我，可我總是維持不了幾天“優秀”，便又“舊病復發”。班上同學恨我，都不給我帶飯來，老師就把自家帶來的飯給我吃。后來有一次我犯了一個嚴重的錯誤，將被學校開除，是王老師為我在校長面前多次求情，保住了我。這件事終于感動了我這匹“野馬”。從此，我從自認為“輝煌”的泥潭中?