安岳縣岳陽鎮(zhèn)北壩小學(xué) 唐壽梅 楊軍
閑暇對人的發(fā)展具有重要意義，閑暇教育正越來越引起重視。語文學(xué)科與閑暇聯(lián)系最密切，語文能力的高低在很大程度上影響和決定著一個人的閑暇生活的質(zhì)量；豐富而充實(shí)的閑暇生活對語文素養(yǎng)的提高也具有重要作用。筆者思考：就從課堂入手，在語文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生的閑暇生活，這樣讓課堂教學(xué)松綁，還學(xué)生精神自由，也還語文教學(xué)以常態(tài)。
一、 語文與閑暇，密切的聯(lián)系
語文學(xué)科與閑暇的關(guān)系，可以從語文學(xué)科課程性質(zhì)看出。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)，它的基本功能決定了與閑暇教育關(guān)系的密切。
⑴語文的基礎(chǔ)工具功能。主要表現(xiàn)為它著力于培養(yǎng)學(xué)生的讀寫聽說能力。一個愛讀書、善于讀書的人，其閑暇生活一定是充實(shí)而美好的；而一個不僅愛讀書，而且愛寫作、善于寫作的人，其閑暇生活則更充滿創(chuàng)造的快樂。另一方面，一個善于傾吐自己心聲并長于傾聽別人發(fā)言的人，定能與別人很好溝通并受到別人的歡迎，進(jìn)而比一般人擁有更充實(shí)的閑暇生活。
⑵語文的文化傳承功能。因?yàn)樽鎳Z言是祖國文化的載體，學(xué)習(xí)祖國語言文字的過程就是學(xué)習(xí)祖國文化的過程。語文教學(xué)可以提高人的文化素質(zhì)，這對于提高閑暇生活的品味具有極其重要的意義。文化素質(zhì)高的人精神生活一般都很豐富，往往愛好旅游、收藏、閱讀等有益身心的活動并能自主地、合理地安排自己的閑暇時間。
⑶語文的審美教育功能。語文教育的過程相當(dāng)程度上是學(xué)生感悟文學(xué)形象、陶冶審美情感、提高審美能力的過程。語文教學(xué)最有利于人們“為了欣賞自然、文學(xué)、藝術(shù)的各種形式作好準(zhǔn)備”，有助于人們在閑暇中從事欣賞自然、文學(xué)、藝術(shù)等各種形式的活動。
⑷語文的思想品德教育功能。語文教學(xué)可以幫助學(xué)生樹立正確的閑暇價值觀和閑暇道德觀。它能使學(xué)生明白閑暇在人的全面發(fā)展中有著不可替代的作用；學(xué)會科學(xué)地選擇閑暇方式，自主地安排閑暇生活；樹立高尚的閑暇道德觀，不做有損于他人和社會的事情。
⑸智力開發(fā)功能。這是所有學(xué)科共有的功能，當(dāng)然也與閑暇有密切聯(lián)系。
二、教學(xué)與教育，有意地滲透
語文學(xué)科雖然與閑暇有密切關(guān)系，但如果語文教師不具有閑暇教育的意識或不重視在教學(xué)過程中滲透閑暇教育，語文學(xué)科的閑暇教育功能也必然大打折扣；閑暇對語文教學(xué)的巨大促進(jìn)作用也必然發(fā)揮不出來。我們認(rèn)為，無論采取什么樣的實(shí)施策略，以下幾個問題應(yīng)引起小學(xué)語文教師的注意：
首先，小學(xué)語文教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，樹立正確的閑暇價值觀。一方面要相信學(xué)生具有自我發(fā)展、自我教育的可能性，一方面要重視對學(xué)生的教育和引導(dǎo)。要給學(xué)生留出足夠的閑暇時間，要盡量少布置、不布置語文課外作業(yè)。只有硬性規(guī)定的課外作業(yè)少了，學(xué)生才有可能享受閑暇，在閑暇中學(xué)習(xí)語文，在閑暇中發(fā)展包括語文能力在內(nèi)的多種能力。知名語文教育專家程紅兵先生說過：“……事實(shí)上學(xué)生的成長，不僅僅限于學(xué)習(xí)上，學(xué)生們的正事不僅僅限止在課業(yè)上，而且‘三閑’（閑話、閑事、閑思-筆者注）特別是我們老師所認(rèn)為的‘胡思亂想’里面就很可能孕育了創(chuàng)造的細(xì)胞，一遇時機(jī)，它就將萌芽破土，迅速成長，有句話說得很好，需要是創(chuàng)造發(fā)明的母親，那么玩耍則是創(chuàng)造發(fā)明的父親……”
其次，在不忽視小學(xué)語文學(xué)科的工具性的同時，要充分重視它的人文性。通過加強(qiáng)語文學(xué)科的人文性，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的文化素質(zhì)、審美能力。其中，審美能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，因?yàn)閷徝阑顒邮歉哔|(zhì)量的閑暇生活的主要內(nèi)容，無論是欣賞自然、文學(xué)還是其他各種藝術(shù)，都需要比較強(qiáng)的審美能力。在這方面，我們的語文教育做得是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，總體上是重視實(shí)用性，忽視發(fā)展性；重視語言教育，忽視文學(xué)教育。有鑒于此，語文教學(xué)中應(yīng)盡可能少些分析，多些感悟；少些講解，多些誦讀；少些實(shí)用，多些審美。
第三，要將語文教學(xué)和生活結(jié)合起來，和娛樂結(jié)合起來，和休閑結(jié)合起來。語文來自生活，反映生活，服務(wù)于生活，語文教學(xué)理應(yīng)與生活相結(jié)合。對小學(xué)生來說，他們的注意力尤其容易為豐富多彩的娛樂、休閑活動所吸引，語文教學(xué)如能和學(xué)生娛樂、休閑相結(jié)合，必將極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，并使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣反過來又會影響學(xué)生的閑暇生活，使語文學(xué)習(xí)向閑暇延伸。具體來說，有這樣幾個方面值得一說：
1．要引導(dǎo)學(xué)生寫自己的閑暇生活、說自己的閑暇生活，表達(dá)自己對閑暇生活的感受，在說和寫中幫助學(xué)生提高在閑暇中的自我決斷能力，樹立正確的閑暇觀念。例如，著眼于對學(xué)生進(jìn)行閑暇教育并提高其語文能力，我們可以讓學(xué)生說、寫如下話題：“怎樣度周末”、“快樂的雙休日”、“難忘的一次旅行”、“我的業(yè)余愛好”、“我最喜愛的一種動物”、“第一次做飯”、“我學(xué)會游泳了”、“我愛唱的一首歌”、“我最喜歡的一部電影”等等。
2．語文教師應(yīng)特別注意觀察、了解學(xué)生當(dāng)下的閑暇生活，努力使自己成為學(xué)生閑暇生活的引路人。如教師在了解學(xué)生閑暇生活的基礎(chǔ)上可組織學(xué)生對正在熱銷的少年兒童讀物進(jìn)行評論，對正在熱播的電視劇、動畫片展開討論，對即將播映的精彩影視劇進(jìn)行介紹，對即將舉行或正在舉行的體育比賽進(jìn)行預(yù)測或發(fā)表觀感等。
3．教師尤其應(yīng)注意對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對課外讀物的興趣。對于課外讀物的興趣，其意義不僅僅在于提高閱讀和寫作能力，更在于提高人的修養(yǎng)、品味，豐富、充實(shí)人的閑暇生活，促進(jìn)人的全面發(fā)展。許多作家在回憶自己如何走上創(chuàng)作道路的時候，都特別提及幼時看過哪些課外書，如何從這些書中得益。作家們的成功經(jīng)驗(yàn)值得每一位語文教師參考。
第四，在堅持以教師為主導(dǎo)的情況下，要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要變講堂為學(xué)堂，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生；要加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生“自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改”（葉圣陶語）；要重視好的語文習(xí)慣的培養(yǎng)，使在語文課上學(xué)到的種種方法成為終身以之的習(xí)慣。強(qiáng)烈的主體意識、過硬的自學(xué)能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅對語文學(xué)習(xí)有極其重要的意義，而且也對一個人能否擁有豐富而充實(shí)的、自主支配的閑暇生活起決定作用。
總之，小學(xué)語文學(xué)科與閑暇具有非常密切的關(guān)系，語文教學(xué)是實(shí)施閑暇教育的主渠道。語文教師應(yīng)樹立現(xiàn)代教育觀念，重視在語文教學(xué)中滲透閑暇教育，充分發(fā)揮小學(xué)語文學(xué)科的閑暇教育功能，進(jìn)而發(fā)揮閑暇教育對語文新課標(biāo)教學(xué)的促進(jìn)作用。
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