教材分析：
《家》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊一篇主體課文。它是一首兒歌，主題單純，內(nèi)容淺顯，講述了藍(lán)天、樹林、小河、泥土、祖國各是白云、小鳥、魚兒，種子及我們的家。課文配有優(yōu)美的圖畫，貼近兒童生活，深受兒童喜愛。這篇課文是在學(xué)完《我的家》一課后的教學(xué)內(nèi)容。在充分感受親情，體會(huì)親人的愛的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生知道我們有一個(gè)共同的家，那就是我們偉大的祖國--中華人民共和國。體驗(yàn)在祖國這個(gè)大家庭中生活的愉快，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛集體、愛動(dòng)物的思想感情。
教材安排認(rèn)識(shí)12個(gè)生字：天、是、白、云、樹、林、河、兒、種、子、祖、國。寫字3個(gè)：天、土、兒。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
2、識(shí)字：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，繼續(xù)在生活中識(shí)字。寫字：會(huì)寫3個(gè)字。
3、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
4、口語交際：繼續(xù)聯(lián)系按一定的順序向別人介紹自己的家。
5、習(xí)慣和學(xué)法：培養(yǎng)并鞏固聽讀識(shí)字的能力，繼續(xù)培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：寫有生字的投影片、課件、錄音機(jī)及相關(guān)磁帶。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
我們學(xué)過了《我的家》，知道了很多人都有一個(gè)幸福、溫暖的家，世界上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學(xué)習(xí)白云、小鳥、魚兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎？那就讀課文吧！
二、反復(fù)讀文，隨文識(shí)字。
1、播放兒歌的配樂錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽準(zhǔn)字音。
2、教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。
3、自由讀，用自己喜歡的符號劃出生字新詞。
4、認(rèn)讀生字詞：
（1）認(rèn)讀“藍(lán)天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國”等詞語。
（2）認(rèn)讀生字 。（采用多種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。）
5、學(xué)生自己試讀課文。（生字回到課文中再次認(rèn)讀，鞏固。）
三、創(chuàng)設(shè)情景，想象畫面。
1、教師配樂朗讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，同時(shí)閉眼想象畫面。
2、共同交流自己的想象。（豐富大家的想象力，加深對兒歌所描繪的情景的印象。）
3、課件展示課文插圖景象，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察畫面。（培養(yǎng)美感）
4、根據(jù)自己的想象，結(jié)合插圖，有感情的朗讀詩歌，直至背誦。
四、記憶生字，指導(dǎo)書寫。
1、誰能勇敢地說：本課的生字我都認(rèn)識(shí)了，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一遍。
2、誰能誠實(shí)地說：有些字，我還不能熟練的叫出它們的名字，需要?jiǎng)e的小朋友幫一幫我。（讓該生認(rèn)讀生字，遇到不認(rèn)識(shí)的，讓他自己指名同學(xué)幫自己。）
3、指導(dǎo)書寫。
（1）認(rèn)識(shí)新筆畫：乚（豎折彎鉤）
（2）教師范寫，讓學(xué)生書空，同時(shí)認(rèn)真觀察各筆畫在田字格中的占位。
4、學(xué)生獨(dú)自書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
五、總結(jié)拓展。
通過讀這首小詩歌，我們知道了白云、小鳥、魚兒、種子都有自己的家。請小朋友們課下做一個(gè)小觀察，看看你還能找到誰的家。
第二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、課件、錄音機(jī)及磁帶。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
1、今天，我們的課堂里來四位小客人，想知道他們是誰嗎？閉上眼睛。請看！（出示白云、小鳥、魚兒、種子頭飾）
2、他們分別叫什么名字呢？（出示以上事物的詞卡，指名認(rèn)讀。）
3、他們的家在哪呢？（板書課題《家》）
二、學(xué)習(xí)詩歌。
1、他們要回家，誰來送送他們？（指名分別到臺(tái)前將詞卡粘貼在響應(yīng)的簡筆畫下面。）
2、請小朋友們看著黑板，自己說一說什么是誰的家。然后同桌相互說一說。
3、課件展示全文，指名讀，開火車讀。
4、下面我們要進(jìn)行一次比大擂臺(tái)。怎么比呢？老師做動(dòng)作，你們猜到是哪句的就站起來。（師加動(dòng)作讀，讓學(xué)生猜，借此指導(dǎo)朗讀，鼓勵(lì)加上動(dòng)作）
5、學(xué)生四人一組加上動(dòng)作表演讀。
6、小朋友們剛才的表現(xiàn)不錯(cuò)！老師把一首歌獎(jiǎng)勵(lì)給你們，我們一起唱唱、跳跳。（課件展示《同一首歌》的畫面及歌詞。）
7、還記得我們剛才唱的歌詞，什么是我們的家？（祖國）
8、小家匯大家，大家就是我們的祖國。你們知道我們祖國的名字嗎？（中國、中華人民共和國）
9、中國是中華人民共和國的簡稱。看看我們的祖國多美呀！（課件展示畫面）師引導(dǎo)：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。
10、讓我們把這首詩歌《家》送給祖國！（齊背課文，錄音配樂）
11、指名到臺(tái)前，戴頭飾表演、朗誦。
三、句式遷移，拓展延伸。
1、請小朋友們想一想：藍(lán)天、樹林、小河、泥土也是誰的家？（如藍(lán)天也是太陽的家，泥土也是蚯蚓的家等）
2、小組討論，比一比哪個(gè)小組說得多：
是 家。
四、回顧，實(shí)踐。
“人人”都有自己的家。請小朋友們結(jié)合剛才我們說的，把你平常觀察到的寫成小詩歌，讀給你的爸爸媽媽聽，把詩歌張貼在你的家中。
第三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、生字卡
教學(xué)過程：
一、 歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友，你們會(huì)唱《小青蛙找家》著首歌嗎？（放音樂伴奏，學(xué)生帶動(dòng)作表演）
你知道小青蛙的家在那里嗎？（學(xué)生發(fā)言）今天我們就來學(xué)習(xí)一首新的兒歌《家》
二、多種形式，演示課文。
1、（屏幕出示課文《家》，配音樂。）你們想一想自己試著讀一讀。不會(huì)讀的地方，問問你的好朋友。
2、誰愿意起來讀給大家聽？
3、小組合作，讀的有困難的學(xué)生請小組內(nèi)的小伙伴幫助。
4、小組成員共同起來朗讀。
5、全班齊讀。
三、情景認(rèn)詞，激發(fā)興趣。
1、課件出示帶有下列詞語的畫面和句子：藍(lán)天、白云、樹林、小鳥、小河、魚兒、泥土、種子、我們內(nèi)、祖國。（以上詞語在句子中用紅字表示）
1、自己讀讀不同位置的句子，然后讀讀句子中的紅詞語，一會(huì)兒比比哪個(gè)小朋友讀得最好。
2、分組出示詞語指名讀，然后分別提問。如：出示藍(lán)天、白云，指名讀后問：白云的家在哪兒？你們知道白云為什么要把藍(lán)天當(dāng)自己的家嗎？（白云喜歡藍(lán)天。白云在藍(lán)天上可以看到高山、大海好多東西。……充分發(fā)揮學(xué)生的現(xiàn)象能力。）
3、小朋友講得真好！藍(lán)天又大有干凈，所以把藍(lán)天當(dāng)自己的家。讓我們看著板書。
齊讀。
同樣道理讓我們提問：小鳥為什么把家建在樹上？小魚為什么在小河安家？種子為什么把泥土當(dāng)自己的家？（邊說邊把畫面組合，形成一幅美麗的圖畫）
老師小結(jié)：這個(gè)美麗的地方是哪兒呢？這美麗的地方就是我們問的祖國，是我們的家，我們共同生活在一個(gè)大家庭里，中國！（齊讀：祖國是我們的家。）
4、大家句子、詞語讀得很棒。單個(gè)的字你會(huì)讀嗎？同桌檢查，然后自己覺得會(huì)的站起來領(lǐng)大家讀。
5、表演朗讀，入情入境。
（1）小朋友和白云、小鳥、魚兒一樣，都有一個(gè)溫暖的家，你感到快樂嗎？（出示課件：配有音樂的優(yōu)美的畫面）
（2）表演朗讀：下面請小朋友快樂地邊做動(dòng)作邊讀課文，可以兩個(gè)人一塊讀，一塊做動(dòng)作。
（3）個(gè)人表演，集體一起表演背文。
6、拓展知識(shí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
（1）小朋友，這篇文章寫的是藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，你還知道什么地方是誰的家？
（2）咱們今天學(xué)的兒歌是一個(gè)小作家寫的，請你自己編一首兒歌，然后回家說給爸爸媽媽聽。
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