《荷塘舊事》學案教案教學設計

發布時間：2017-5-26 編輯：互聯網手機版

《荷塘舊事》學案

一、導入新課

1、“ 舊”是什么意思？“舊事”呢？“荷塘舊事”呢？

2、課題質疑，生讀課題，師問：讀了課題，你想知道什么？

二、教學新課

（一）預習探究（出示預習要求：1、讀準字音，借助工具書讀通句子。

2、作者童年發生了什么事？）

1、檢查課外預習狀況，解決字詞障礙。

（1）生字

diǎnzhui chàndònɡ qīnɡchè tiánjìnɡ

點綴顫動清澈恬靜

shǒuwàn xuànyào jué zhù qī lì

手腕炫耀攫住凄厲

hānzhí qiàsì tiánjìnɡ chāoyuè

憨直恰似恬靜超越

jǐnɡɡào dǎi zhe kǒnɡjù ǒu hài

警告逮著恐懼嘔駭

（2）生詞解釋

浮光躍金：只月光照耀下的水面閃著金光。這里比喻月光照耀下的水面。

不可名狀：不能夠用語言形容。

攫住：抓住。

憨直：憨實直爽。

（3）分段讀課文，糾正讀音

2、初讀感知

（1）、指名學生朗讀文章，初步體會作者的思想感情。

（2）、概述文章的主要內容。

（二）合作交流

A、1、快速瀏覽課文，讀后說說你從中讀出了什么？

2、（1）、請同學們自由輕聲讀描寫“荷塘”的部分，仔細體會文章的語言（2）、請老師范讀。思考：

①這部分主要寫荷塘什么時候的景？。

②從讀中你感受到了什么？

3、探究：作者是怎樣把他眼中美麗的荷塘告訴我們的？

請同學畫出你認為寫的美的語句，給同桌談談你的體會，并通過讀把這種美表現出來。

4、讀課文【配樂】

5、請你找出文中描寫荷塘景色的句子。這些句子都用了什么修辭手法？有什么作用？

B、研讀“童年往事”

1、引語：美→事 2、出示學習方法（小組合作完成） 3、匯報

⑴、狗刨比賽【5-8】。

小組合作，討論交流【比喻句】① 從這部分你看出游戲中的小伙伴具有怎樣的性格特點？② 這部分那些句子最精彩，為什么？

⑵、打水仗【8】 ① 小組合作，討論交流【動詞和象聲詞、側面描寫】② 沒有過戲水經歷的同學，你們覺得有趣嗎？為什么?③此時在你的腦海中浮現出一幅怎樣的畫面？ ④通過你的讀來表現出來。

（3）水中遇險（9-17）

①、請同學們看作者遇險部分（9-17段），注意文中“我”的動作、語言、心理描寫，劃下來，仔細讀一讀，并和小組同學一同交流我遇險情景。②、心理活動：傲氣十足→滿不在乎→水中呼救→哇哇大哭③、現場采訪，內容：A、遇險原因。 B、心中想法。C、作者想法。D、體會時間緊迫（猜四字詞）④、指讀（9-15）⑤、救在“我”拼命掙扎時，小伙伴們會是什么樣的反應，表情，語言，動作呢？⑥、是啊，在這千鈞一發的時刻是小伙伴“手拉手鐵鏈般地將我拖到岸上”，這表達了我對小伙伴怎樣的感情？⑦、是呀，絕處逢生的我嚇得哇哇大哭，可是小伙伴們卻哈哈大笑，你們能理解他們為什么笑嗎？⑧、作者對往事的回憶在小伙伴們的笑聲中戛然而止，那么作者為什么要寫一件自己遇險的事情？

（三）、品讀體驗

智者樂山，仁者愛水，作者之所以對這一圍荷塘情有獨鐘，原因是什么？

（四）鞏固延伸

有人說往事不能回味，這是為什么呢？若想有一個可以回味的往事，我們現在應該怎么辦？

三、作業布置（從以下三題中任選兩題）

1、把你的童年趣事說給你父母或朋友聽;2、讀:朱自清的散文《荷塘月色》。

3、寫：創造性練筆（任選一題）

《水中遇險》

a、從荷花的角度，采用擬人手法。

b、從鄉下小伙伴的角度。

《荷塘景物》

a、雨天時的荷塘。