課題 25、古代寓言二則(矛與盾) 代碼 六年級（下冊）
備課教師 郭文武 輔導教師 設計日期
學習目標 1、學會本課5個生字，能正確、流利地朗讀課文；
2、能結合注釋理解課文，初步領悟課文所講的道理。
重點、難點 重點：理解課文，領悟道理
難點：朗讀課文 理解課文
教學準備 教具（學具）準備：小黑板
預習要求：
（1）借助工具書自學生字，再把課文讀通順；
（2）結合注釋想想每句話的意思。
教
學
過
程
與
方
法 一、導入揭題
指名說說自己讀過的寓言故事，相機引入。
二、明確學習目標
三、引導學生自主學習，讓學生充分展示自我
（一）讀通課文，整體感知
1.出示自學指導一
自讀課文，借助工具書或注音認讀生字，試著斷句停頓，把課文讀通順，還可以讀給同桌聽。
2.學生自學生字，教師個別指導。
3.檢查自學：
（1）指名讀課文，學生評價。
（2）教師范讀課文，學生對比模仿練習。
（3）再次指名讀課文，指導讀正確，同時認讀生字。
（4）指名說說課文大致講了個什么故事？
（過渡：同學們已經(jīng)把課文讀得很好了，課文的意思是什么呢？讓我們一起對照注釋來理解）
（二）對照注釋，理解句意
1.出示自學指導二
自讀課文，邊讀邊對照注釋，采用“增、刪、換、調”的方式說說句子的大致意思，不會說的做好記號。
2.學生自學。
3.檢查自學：
（1）組內交流，解決個人不理解的句子，提出小組內解決不了的問題。
（2）全班交流，教師指導難句。
①“譽之曰” （譽：夸耀；之：盾；曰：說）<補充詞語連成一句通順的話>
②“以子之矛，陷子之盾，何如？”（結合注釋先弄清每個詞語的意思，再連起來說）
（3）連起來說說全文的意思。
（過渡：這個楚國人太可笑了，為什么呢？）
（三）領悟課文所講的道理
1.出示自學指導三
找出表現(xiàn)楚國人可笑的句子，讀一讀，結合意思想一想：他可笑在什么地方？從他愚蠢的言談中你明白了什么道理？
2.學生自學，教師個別指導。
3.指名交流，教師點撥。
（1） 指名讀描寫楚人可笑的句子。
“吾盾之堅，物莫能陷也；吾矛之利，于物無不陷也。”
（2） 指名說說兩句話的意思。
（3） 說說悟出的道理。
（說話自相矛盾；告訴我們無論說話做事都要前后一致，不要自相矛盾。）
（4）指導朗讀課文。（楚人的話讀出“傲慢”的語氣；“或曰……”句讀出嘲笑的口吻。）
四、當堂訓練
1.朗讀課文，能背誦的當堂背誦。
2.說說下列句子的意思
（1） 吾盾之堅，物莫能陷也；
（2） 吾矛之利，于物無不陷也。
（3） 以子之矛，陷子之盾，何如？
3.《矛與盾》中表現(xiàn)楚人可笑的句子是“____________”和“____________”，告訴我們______________________________。
五、學習反思
（通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？怎樣學會的？）
板書設計 吾盾之堅，物莫能陷也 說話做事要前后一致，否則
吾矛之利，于物無不陷也 會鬧出笑話
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