《通往廣襯路不止一條》教案教學設計

發布時間：2017-11-15 編輯：互聯網手機版

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導“我”的話。

2.能聯系課文內容和生活實際，領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，感悟作者的人生態度。同時初步懂得自己以后如何去面對困難挫折，樹立積極奮進的學習、生活態度。　

教學重點

聯系上下文，引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在文中和現實生活中的含義。

教學難點

鏈接生活中發生的“遇到困難，如何選擇其它方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義。

教學流程

一、諺語激趣，導入新課

1、西方有一句諺語叫“條條大道通羅馬”聽說過嗎？諺語中的“羅馬”在哪里知道嗎？今天老師就帶著同學們去羅馬廣場，去看看那美麗、古老的地方。(這是羅馬的城市廣場,這是通往羅馬城市廣場前面的一條大道,這是城市廣場的側面的風景,這是華燈初上的城市廣場,俯瞰整個城市廣場--你能說說這句諺語“條條大道通羅馬”的意思呢？

2、揭題：通往廣場的路不止一條。這就是我們要學習的課文，請同學們齊讀課題。

二、自讀課文，整體感知

1.通讀全文，正音檢查

師：有沒有比較難讀的句子想再讀讀的嗎？

師：課文讀準確通順了，接下來該學習課文了，不過今天要學習的課文與我們平常要學習的課文有點不一樣，因為這是一篇略讀課文，學習略讀課文有一個好幫手。

2．學習略讀課文的閱讀提示，看看這個好幫手告訴我們學習這篇課文要怎么做呢？

3、快速默讀全文，邊讀邊思考：作者遇到了什么困難？怎樣克服的？

4、交流：

兩次：

第一次是--從毛衣入手設計時裝時, 維黛安太太一個人兩個星期內不能完成織四十件毛衣的定單，我想到請其他婦女一起來完成。結果成功了。

第二次是--舉辦時裝展覽時，縫紉姑娘跑光了，時裝展不能如期舉行。我改舉辦不是成衣的時裝，結果成功了。

5、小結引出：作者之所以能成功的克服這兩次的困難，這都得益于--父親的教導，(趕快找到父親的話，)讓我們一起來讀讀。

出示：通往廣場的路不止一條。生活也是一樣。假如你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！

知道父親的話是什么意思嗎？(自由說)

6、過渡：父親所說的“這條路”在作者遇到的第一次困難中具體指的是什么路呢？讓我們趕快來讀讀作者遇到的第一次困難吧！

三、從事例中深入理解題意

(一) 克服第一次遇到的困難：

1、學生自由讀課文，思考“這條路”在作者遇到的第一次困難中具體指的是什么路？

2、交流：這條路--維黛安太太一個人兩個星期內織四十件毛衣

3、師：一下子就有了大商場經理的四十件毛衣的定單，這對于剛剛踏上設計師之路的年輕人來說是一個--（好消息，天大的好消息，大喜過望。）可想而知，作者當時的心情是--（興奮、激動）

出示：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

A．帶著你的興奮、激動來讀讀這句話。

（你的朗讀把作者的興奮、激動表現得淋漓盡致。

好一個“大喜過望”！

作者都飄飄然了。

那么激動、那么興奮，你都差點喊出作者的大喜了。）

B．那么興奮、那么激動，那就把你的“大喜”讀出來吧！（齊讀）當作者興沖沖地把這個好消息告訴維黛安太太時，維黛安太太卻告訴他--“兩個星期要四十件？這根本不可能！你要知道，織這么一件毛衣，我幾乎要花上整整一個星期時間啊！”（引讀）當作者大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云時，維黛安太太卻告訴他--“兩個星期要四十件？這根本不可能！你要知道，織這么一件毛衣，我幾乎要花上整整一個星期時間啊！”（引讀）

4、師：此時，你心里在想什么呢？（3-4人）

預設：先讓學生回答了之后，然后分類處理

（怎么會這樣呢？你都快接受不了了，這對于作者而言，無異于是一個青天霹靂啊！你心情怎么樣？

既然一個人不行，那我就請別的人來幫忙。你為什么會這么想呢？父親的話啟發了你了。你的心情又怎樣呢？）

A傷心、難過的--你會讀課文里的哪句話表達自己的心情呢？

那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。

帶著你的失望、難受、傷心來讀讀這句話吧！

看來叫維黛安太太織四十件毛衣這條路是走不通啦！

B有了靈感的、受到父親的話啟發的--你會讀課文里的哪句話表達自己的心情呢？

半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然需要特殊技能，但在巴黎，一定還有別的婦女會織。

一個“猛然”、一個“一定”我感覺到你已經找到了“另一條路”了，是嗎？

稍快的語速，驚喜的感覺說明你也已經找到了“另一條路”了，是嗎？