教學目標 ：
1、認識"蛋、取"等12個生字。會寫"向、定"等6個生字。
2、初步朗讀課文、讀準字音、讀通句子。
教學重點：識記本課會認的字和會寫的字
教學設計：
一，導語揭題：
在生機勃勃的大自然中，鳥類可是一個繁盛的大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個世界上來的呢？板書課題：9兩只鳥蛋 （生齊讀課題）
二、初讀課文、學習生字。
1、指讀課題，學習"蛋"字。
2、自由讀課文，注意讀準字音，不認識的字用筆圈出來，借助拼音認讀或問問同桌。
3、同桌合作再讀課文，注意要讀通句子。
4、用卡片出示課文中含有生字的詞語。
5、指名讀、再開火車讀，注意前鼻音和后鼻音。前鼻音：蛋 連 后鼻音：涼 定 捧 輕 仿 向
6、全班交流識字方法：（1）“捧 抬 投”都是表示手的動作，都有提手旁。“冷 涼”都是兩點水，與寒冷，冰涼有關。（2）用換一換的方法識記：訪---仿 沒---投 景---涼。
（3）用加一加的方法識記：車---連 口---向。
三、再讀課文，繼續學習生字。
1、學生看漢字試讀課文。找出還有哪些不認識的字，采用合適自己的方式認這些生字。
2、比一比，看誰把字音讀得準，看誰把生字記得牢。
四、指導寫字
1、出示“我會寫”中的生字：聽 唱 連 遠 定 向
2、指名認讀，領讀，齊讀，組詞讀。
3、分析字形結構，指導寫字。
4、教師范寫，學生書空。
5、學生描紅，臨寫，比一比看誰寫得好
五、拓展知識
做找朋友游戲
鳥蛋涼涼的 小路長長的
楊樹高高的
讓學生換一下位置，朋友可以換位，換了位還是朋友，詞語也一樣換了位置，表達的意思相同，從而體會祖國語言文字的豐富多彩。
六、總結、布置作業 。
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