linxiang
我任教的地方是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，那兒地處偏遠(yuǎn)，交通不是很方便。我被分配到那兒任教，我沒有灰心和沮喪，埋怨命運(yùn)對(duì)我的考驗(yàn)，我相信那是命運(yùn)對(duì)我人生的眷顧與垂青，我兢兢業(yè)業(yè)于我不悔的人生選擇，精心地耕耘在我鐘愛的教育事業(yè)。
我課堂上認(rèn)真地上課，看著他們一雙雙求知若渴的明眸，我教學(xué)的無限激情此刻被迅速地釋放；課后我專心地備課，寫教學(xué)后記，記錄下我一天下來有感觸的教學(xué)體驗(yàn)；課后我還要和他一塊兒聊天，做游戲，看書。為他們的健康成長(zhǎng)辛勤著。在對(duì)這些孩子珍愛的同時(shí)，我更希望我的努力能夠換來豐碩的果實(shí)，我在期待。
教育的路上并非不是一帆風(fēng)順的，那些孩子天真頑皮，富有活潑好動(dòng)的天性，但也有些孩子受到家庭環(huán)境等各方面的影響，他們變得很執(zhí)拗，任性和倔強(qiáng)，我嘗試著用我的真情，愛心去教導(dǎo)他們，感化他們，對(duì)于這一切，我付出了很多。可是我的付出卻是逝水東流，我苦惱著，在我成長(zhǎng)的路上上，我躊躇著行進(jìn)，感到教育的路上坎坎坷坷，一路上走得好艱辛！
目睹同事們的教鞭式的，填鴨式的教學(xué)，我不寒而栗.學(xué)生的成長(zhǎng)受到了嚴(yán)重的摧殘！長(zhǎng)此下去教育的傷痕不堪忍睹。可教育成果的檢測(cè)＿＿那排名的成績(jī)卻束縛了他們振翅欲飛的翅膀，教育體制不改革，沒有創(chuàng)新，教育的大鳥永遠(yuǎn)長(zhǎng)著一只“素質(zhì)教育”，一只“應(yīng)試教育”的翅膀。飛不高，飛不遠(yuǎn)的。
有時(shí)我也很想棍棒相加，軟硬兼施，讓我的課堂鴉雀無聲，期末考試成績(jī)遙遙領(lǐng)先。可這卻有違背于我的初衷。
有時(shí)我也反省著，是不是我教學(xué)的激情還不夠，是不是我的教學(xué)方法存在很大的障礙，學(xué)生在喜歡我的同時(shí)為什么又有時(shí)不喜歡我的教學(xué)呢？有時(shí)我也想著學(xué)生方面的因素：是不是他們?cè)缫蚜?xí)慣于那樣的課堂？
我覺得這關(guān)健是我們教育體制的問題，教育的大鳥只有長(zhǎng)著一對(duì)健康的雙翅才能永遠(yuǎn)翱翔在教育的晴空中。 作者郵箱：
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