教學目標：識字9個，能正確讀、認。背誦課文。
教學重點：熟讀課文并能背誦，能正確讀認生字。
教學難點：理解課后問題。
教具準備：識字卡片、課件。
教學過程：
一． 導入新課
課件出示銀河圖：師介紹：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看見天空中有一條白茫茫發著銀光的光帶，好像天上的一條河流，那就是銀河，或叫天河。今天我們就來學習《問銀河》。
二． 習新課。
a) 讀課文，圈出生字。
b) 互交互學生字。
c) 出示生字：夏 離 胡 蝦 硬 秋 乘 客
d) 我愿當小老師。
e) 找鄰居。
f) 熟讀課文。自由讀，分組讀，指名讀。
g) 提問：這首詩共幾段？每一段都問銀河什么？
總結：共四段。第一段問名字，第二段問小動物，第三段問天氣，第四段問是否邀請
小朋友去做客。
h) 學了這篇課文你說一說銀河是河嗎？你想向銀河問什么問題？
i) 學生自由發言。
三． 背誦課文。
a) 自己背。
b) 開火車背（一人背一節）
四． 鞏固練習。
1．找朋友游戲。（音節和生字）
2．指名背課文。
板書設計： 問銀河
夏 離 胡 蝦 硬 秋 乘 客
夏日 離開 胡子 小蝦 硬殼 秋天 乘客
教學回顧：
第五課時 問銀河
教學目的：學習寫字6個。
教具準備：課件。
教學過程：
五． 導入新課。
同學們你看這是誰？今天由冬冬來叫我們學寫字好嗎？
六． 學習寫字。（課件演示）
1．冬冬：“同學們，這6個字你們都認識嗎？請讀一讀吧！”屏幕上同時出現寫在田字格里的6個生字。
2．冬冬問：“你覺得那個字難寫呢？”學生指出自己認為的難寫的生字，冬冬就教
這個字。如一學生指出“落”最難些。鼠標點擊后，屏幕上出現“落”在田字格中的書寫，并強調“落”是上下結構的字，不是左右結構的字。
3．利用實物投影展示部分學生的生字，師生共同評議書寫中的優點和不足，并討論怎樣改進才把字寫的漂亮。
4．學生抄寫
板書設計： 問銀河
銀 告 訴 胡 秋 落
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