編寫者： 執(zhí)教者： 執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 （第一周）
課題 1、別了，我愛(ài)的中國(guó) 共3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1、 理解什么是文章的中心句，并能找出課文的中心句，同時(shí)初步學(xué)會(huì)借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。2、 學(xué)會(huì)本課的2個(gè)生字，理解13個(gè)詞語(yǔ)的意思。3、 能有感情地朗讀課文。背誦課文5~9自然段。4、 感受作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
教學(xué)準(zhǔn)備 收集有關(guān)鄭振鐸的生平資料，了解課文的時(shí)代背景。
教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)揭題導(dǎo)入，簡(jiǎn)介背景。1. “我”是誰(shuí)？課題中最重要的是哪兩個(gè)字？(別----寫作線索；愛(ài)--------課文中心)2. 學(xué)生交流所收集的有關(guān)鄭振鐸的生平資料，了解課文的時(shí)代背景。3. 我們離開(kāi)故鄉(xiāng)是一種什么感情？想想鄭振鐸被迫出國(guó)又會(huì)是一種什么心情？初讀課文，整體感知。1、 聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得課文貫穿始終的是作者的什么感情？2、 學(xué)生自由讀課文，哪個(gè)句子在課文中反復(fù)出現(xiàn)？起什么作用？3、 學(xué)習(xí)單元提示，概括出要點(diǎn)：一是要在仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上找出中心句，二是中心句點(diǎn)明了中心思想，所以找出中心句后，還要細(xì)細(xì)去閱讀體會(huì)文章的中心思想。劃出中心句。再讀課文，學(xué)生自學(xué)課文。4、 注意下列詞語(yǔ)的讀音：倚 潤(rùn)濕 模糊 武器 暫別 驅(qū)諑 毀滅 誓言5、 按提綱自學(xué)課文，給課文分段。(1) 船離岸時(shí)，“我”所見(jiàn)所聞所感是什么？(2) 船前駛時(shí)，“我”所見(jiàn)所想些什么？
教學(xué)過(guò)程 (3) 船出海時(shí)，“我”想些什么？6、 小組交流自學(xué)碰到的疑難問(wèn)題。學(xué)習(xí)課文第一部分，明惜別情。1、自由默讀課文，思考：船漸漸地離岸了，看著送別的疒親友，“我”產(chǎn)生了怎樣的感情？哪些句子寫出了依依惜別之情出示句子比較：A、我聽(tīng)著鞭炮啪啪地響著，我流淚了。B、我聽(tīng)著鞭炮啪啪地響著，我的眼眶潤(rùn)濕了，我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上，鏡面模糊了。兩句都在寫流淚，書上為什么用第二句？這樣寫有什么好處？作者說(shuō)，他“有一種說(shuō)不出的感動(dòng)”，其實(shí)他心中的感動(dòng)已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，劃出吐露“我”心聲的那一句。體會(huì)依依惜別之情，指導(dǎo)朗讀。作業(yè)。完成作業(yè)本作業(yè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、 朗讀課文第一部分，說(shuō)說(shuō)這一部分表達(dá)了作者怎樣的感情？二、學(xué)習(xí)課文第二三部分。1、 默讀課文第二段，思考：船慢慢駛出港口，“我”看到了哪些景物？這時(shí)的感情有什么變化？2、 這一段應(yīng)該怎么讀？指名讀。3、 從哪里看出作者對(duì)帝國(guó)主義的恨？朗讀指導(dǎo)：A、 那是帝國(guó)主義的軍艦。B、 不，那不是懸掛著我們的國(guó)旗的，那是帝國(guó)主義的軍艦。這兩句話你覺(jué)得哪一句更有感情？為什么？學(xué)生試讀4、 第3自然段又該怎么讀？從哪些詞句看出作者對(duì)祖國(guó)的愛(ài)？5、 作者在碼頭是和親人的惜別情，這兒出港處，作者又是什么別呢？(痛別。祖國(guó)被帝國(guó)主義侵略，悲痛萬(wàn)分。)第二處中心句怎么讀？朗讀。三、學(xué)習(xí)第三段。
教學(xué)過(guò)程 1、 默讀課文思考：“我”不忍離開(kāi)祖國(guó)，為什么又要離開(kāi)？“我”的希望和誓言是什么？劃出我不忍離開(kāi)祖國(guó)的原因的詞句。“我”不忍離開(kāi)祖國(guó)，為什么又要離開(kāi)？“我”的希望和誓言是什么？2、 討論并理解下面的句子的意思：A、 我這樣不負(fù)責(zé)任地離開(kāi)中國(guó)，真是一個(gè)罪人。(從我不忍離開(kāi)的思想感情和想到勇士們正在用血和汗斗爭(zhēng)，而自己無(wú)法參加到這種斗爭(zhēng)中去的負(fù)疚心情去理解，理解到這是作者出于強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和自責(zé)。)B、 當(dāng)我歸來(lái)時(shí)，我希望這些帝國(guó)主義的軍艦都不見(jiàn)了，代替它們的是掛著我們的國(guó)旗的偉大的中國(guó)艦隊(duì)。(這是作者強(qiáng)烈的希望，希望帝國(guó)主義已經(jīng)被驅(qū)逐出去了，新中國(guó)已經(jīng)建立起來(lái)。)3、體味用詞的準(zhǔn)確：驅(qū)趕-------驅(qū)逐 消滅-------毀滅 宣言----誓言(反映作者對(duì)帝國(guó)主義的痛恨，勢(shì)不兩立，決一死戰(zhàn)的決心)3、 選擇這一段的朗讀語(yǔ)氣A、低沉緩慢 B、明快中速 C、激昂漸快 D、親切舒緩4、 朗讀體會(huì)。四、作業(yè)。有感情地朗讀課文。 第三課時(shí)一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。二、再理課文，深究體會(huì)。1、 默讀課文完成表格。2、 體會(huì)中心句三次出現(xiàn)的作用。3、 比較課題的異同A、 再見(jiàn)了，我愛(ài)的中國(guó)B、 我愛(ài)的中國(guó)再見(jiàn)C、 別了，我愛(ài)的中國(guó)4、 分小組朗讀課文。比較不同的感情。5、 交流背誦方法。三、作業(yè)。根據(jù)自己的體會(huì)，結(jié)合祖國(guó)的現(xiàn)在，寫一段話
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