日月潭(網友來稿) 教案教學設計

發(fā)布時間：2017-7-28 編輯：互聯(lián)網手機版

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教學要求

1、學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識４個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

３、通過讀課文，理解課文內容，感受日月潭的秀麗風光，體會熱愛寶島臺灣的思想感情。

教學重點

1、學會生字和新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，增強熱愛寶島臺灣的感情和企盼祖國統(tǒng)一的意識。

教學難點

“要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景色一片朦朧，就像童話中的仙境。”這句怎么理解？

課時：三課時

第一課時

目的：理解課文內容，感受日月潭的秀麗風光，體會熱愛寶島臺灣的思想感情。

一、激發(fā)情趣，導入新課

二、學習第一自然段

1、指名一學生讀第一自然段，其他學生思考：這一段告訴我們什么。

2、指名答（并板書“位置”）。

你能不能用自己的話來說一說日月潭的位置？說的時候，用上小紅花里的四個詞語：臺灣、臺中附近、日月潭、高山）

3、指名練習說話。（表揚或獎勵練習說話時用上了這四個詞語的學生。）

三、學習第二自然段

過渡：我們知道，“日”是指太陽，“月”是指月亮，這個湖真是那么大嗎？大得能裝下太陽和月亮？

1、自由讀這一段，想想日月潭名稱的來歷。

2、師生有感情地連讀這一段，（師在黑板上將日月潭輪廓和光華島板畫出來），再請學生上臺將日潭和月潭標上名稱。

3、進行比聰明的游戲，練習說話。

四、學習三、四自然段

過渡：日月潭風光秀麗，景色宜人，它像一個愛美的小姑娘在不同的季節(jié)換上不同的新裝，呈現(xiàn)不同的景色。今天，老師把一位導游小姐請到了課堂上，現(xiàn)在，我們就隨著導游小姐去看美麗的日月潭。（指名答，自己最喜歡的部分，學生先說哪一部分，就先學習哪一部分的課文。）

例1．下雨時的景色（由說喜歡這一部分的學生引出）

（1）這時候，日月潭真像童話中的仙境，“仙境”指什么？

（2）這時候，日月潭景色的最大特點是什么？從哪個詞語可

以看出？（膝隴）（板書：一片膝隴）

（3）“蒙蒙細雨”是指什么樣的雨呢？（小毛毛雨）既然是小，那我們在讀這四個字的時候要讀得慢、輕一點。

（4）朗讀這一段，還要注意些什么呢？（膝隴、仙境等詞）

（5）師配樂朗讀--自由練讀--指名讀--齊讀。

五、鞏固

1、小導游介紹日月潭美景。要求：先作自我介紹，聲音響亮，大方自然。（先練習，再指名。） 2、風光秀麗的日月潭不僅吸引我們，還吸引了很多外國游客呢。請你想象一下，當那些外國游客見到仙境一般的日月潭，他們會情不自禁他說些什么呢？（指名答）

六、板書總結

第二課時

目的：

1、學會本課生字。

2、書寫本課生字。

一、復習

1、按順序選讀全文。

2、說說日月潭名字的來歷和日月潭的優(yōu)美景色。

二、學習生字

1、學生自學生字，想想用什么方法識記生字。

2、學生反饋，教師相機點撥。

三、指導書寫

1、學生自主選擇生字，觀察生字在日字格中的位置。

2、學生反饋，教師指導書寫。

3、完成課后第之題。

第三課時

一、讀拼音，寫飼語。

二、比一比，再組詞。

壞（）繞（）隱（）鳥（）

環(huán)（）燒（）急（）島（）

三、照樣子寫詞語。

例：高興（高高興興）

隱約（）許多（）

急忙（）整齊（）

四、抄寫詞語。

湖水碧綠蒙蒙細雨風光秀麗

太陽高照點點燈光群山環(huán)繞

五、填空。

“繞”共（）筆，第七筆是（），部首是（）。

“建”共（）筆，第一筆是（），第六筆是（），第七

筆是（）。

“島”共（）筆，第三筆是（），第四筆是（）。

六、按課文內容填空。

日月潭很深，湖水（）。湖中央有個（），

叫（）。小島把湖水分成兩半，北邊像（），叫

（），南邊像（），叫（），人們稱它為（

）

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