蔣夏
教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、創(chuàng)設(shè)情境，借助媒體，引導(dǎo)學(xué)生讀讀悟悟，了解丹頂鶴的特征，感受丹頂鶴的美麗，激發(fā)喜歡丹頂鶴，保護(hù)丹頂鶴的情感。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)本課生字，書(shū)寫(xiě)剩余生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 創(chuàng)設(shè)情境，借助媒體，引導(dǎo)學(xué)生讀讀悟悟，了解它的特征，感受丹頂鶴的美麗。
一、 導(dǎo)入
1、 小朋友，昨天我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友--美麗的丹頂鶴。（出示丹頂鶴的圖片）
2、 讓我們一起來(lái)欣賞這美麗的丹頂鶴吧！
二、 學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、 師范讀，生觀看丹頂鶴飛翔的畫(huà)面。
2、 說(shuō)說(shuō)看到什么？聽(tīng)到什么？
3、 出示句子比較：丹頂鶴飛來(lái)了。一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)。①自由讀句子，你喜歡哪句話(huà)？為什么？②指名讀第2句。③理解“嘹亮”，換詞。
4、 看圖體會(huì)朗讀指導(dǎo)讀好：一群群、嘹亮、遙遠(yuǎn)。體會(huì)丹頂鶴飛行時(shí)的形象，用愉悅的語(yǔ)氣讀。
三、 感受丹頂鶴的顏色美。過(guò)渡：丹頂鶴飛來(lái)了，讓我們仔細(xì)看看它們美在哪里？
1、 生輕聲讀第2自然段。你讀了后覺(jué)得丹頂鶴長(zhǎng)的怎樣？誰(shuí)能把這句話(huà)補(bǔ)充完整：我覺(jué)得丹頂鶴（ ）。
2、 請(qǐng)小朋友再仔細(xì)讀第2自然段，找出表示顏色的詞語(yǔ)。（潔白、黑、鮮紅鮮紅）
3、 結(jié)合圖欣賞丹頂鶴“潔白”“黑”的羽毛顏色美。
4、 出示第1句。抓住“潔白、黑的”這兩個(gè)詞指導(dǎo)朗讀，并注意讀好“翅膀邊兒”的兒化音。
5、 丹頂鶴不光羽毛顏色美，頭頂顏色也美。
6、 出示：它的頭頂上是紅的。 它的頭頂就像嵌一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的。 ①這兩句話(huà)有什么不一樣？你喜歡哪句話(huà)？②我喜歡第一句，你能說(shuō)服我嗎？③指名讀，齊讀。④小朋友，讀著讀著，你們看到了嗎？在我們眼前仿佛出現(xiàn)了……⑤老師被你們說(shuō)服了。（齊讀）能學(xué)著這一句，把寫(xiě)羽毛的句子也變一變嗎？出示：丹頂鶴的羽毛像（ ），（ ）。
7、引讀：丹頂鶴的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得……①用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。②指名讀第2句話(huà)。齊讀。
8、丹頂鶴是如此的美麗，愿意把它的美麗讀出來(lái)嗎？① 自己練讀第2自然段。② 指名讀。齊讀。
9、丹頂鶴的色彩如此純潔典雅，忍不住讓我想做一個(gè)畫(huà)家，用我的畫(huà)筆再現(xiàn)它的美麗，你們想不想？好，拿出你手中那幅未完成的畫(huà)，快給它涂上美麗的顏色吧！①學(xué)生涂色，教師巡視指導(dǎo)。②展示圖畫(huà)。③ 看著圖畫(huà)試背第2自然段。
四、 體驗(yàn)丹頂鶴的神態(tài)美。過(guò)渡：丹頂鶴很美，它也很逗人喜愛(ài)。
1、 學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊思考：丹頂鶴哪些地方逗人喜愛(ài)？
2、 自由讀，找找你最喜歡哪句話(huà)？說(shuō)說(shuō)為什么？
3、 出示：它的腿長(zhǎng)，脖子長(zhǎng)，嘴巴也長(zhǎng)。①出示相關(guān)圖片，觀賞。教師圖述，丹頂鶴身材多像芭蕾舞演員。②誰(shuí)能把它讀好！指名讀，齊讀。③丹頂鶴有這三長(zhǎng)，和它的生活方式有什么關(guān)系？④小結(jié)并板書(shū)：形態(tài)美
4、 出示：丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。①指導(dǎo)讀：引吭高歌、展翅飛翔。②出示兩幅圖：哪一幅是“引吭高歌”，哪一幅是“展翅飛翔”呢？③引讀：丹頂鶴不論……還是……高雅。理解高雅。④指導(dǎo)朗讀第3句話(huà)。生齊讀。板書(shū)：姿態(tài)美
5、 不光小朋友喜歡丹頂鶴，連神仙也喜歡他呢！丹頂鶴另外一個(gè)名字叫什么？仙鶴象征長(zhǎng)壽！神話(huà)中太乙真人就是乘鶴而來(lái)，乘鶴而去。出示：傳說(shuō)丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”。板書(shū)：傳說(shuō)美5、看到這么多美麗又逗人喜愛(ài)的丹頂鶴跟我們交朋友，大家高興嗎？
6、用喜愛(ài)的心情齊讀第三段，可自己配上動(dòng)作。五、 學(xué)習(xí)第4自然段。過(guò)渡：這么美麗的丹頂鶴，真讓人喜愛(ài)，遺憾的是全世界的野生丹頂鶴僅剩1200多只，可喜的是其中竟有800多只生活在我國(guó)，并被列為我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
1、 引讀：我國(guó)的南海之濱……
2、 它們生活的怎樣？理解：無(wú)憂(yōu)無(wú)慮
3、 是誰(shuí)給了她們這樣一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的環(huán)境？
4、 如果丹頂鶴和你們生活在一起，你會(huì)怎樣對(duì)待她們？
5、 我們?cè)偃タ纯吹ろ旡Q都在干什么？請(qǐng)你用“有的……有的……有的……還有的”句式給畫(huà)面配上解說(shuō)詞。
6、 齊讀第4自然段。
六、 總結(jié)全文小朋友，美麗的丹頂鶴是人類(lèi)的朋友，它們和人類(lèi)一樣，同時(shí)地球上的生靈，我們應(yīng)該善待它們。就在十幾年前，一位女大學(xué)生和一只受傷的丹頂鶴之間就發(fā)生一個(gè)真實(shí)感人的故事……動(dòng)畫(huà)欣賞，聽(tīng)歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。七、 指導(dǎo)寫(xiě)字。
出示：展 慮
1、 分析字型。
2、 說(shuō)注意點(diǎn)。
3、 師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4、 學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
5、 反饋。
八、 作業(yè)：完成習(xí)字冊(cè)板書(shū)：顏色美--潔白、黑的、鮮紅鮮紅形態(tài)美--三長(zhǎng)姿態(tài)美--引吭高歌、展翅飛翔--高雅傳說(shuō)美--仙鶴
作者郵箱： jxks@tom.com
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