《海底世界》第二課時(shí)教案（人教版第六冊(cè)）
興華學(xué)校 韓慶花 三年級(jí)
加入時(shí)間：2005年6月1日 7
教學(xué)內(nèi)容 24、海底世界
教學(xué)目標(biāo) 基礎(chǔ)目標(biāo)： 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。 發(fā)展目標(biāo)： 能運(yùn)用自己的語言熟練地介紹海底世界的景物
教學(xué)重點(diǎn) 理解海底世界動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)和海底植物的差異并能復(fù)述課文內(nèi)容。
媒體準(zhǔn)備 CAI課件
課時(shí)安排 二課時(shí)（本課為第二課時(shí)）
教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、這一堂課，我們一起跟著作者游覽海底那神奇的世界。你們可知道，海底世界是什么樣的嗎？ 2、這在課文最后點(diǎn)明了這一中心。那么，課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內(nèi)容呢？（板書：寧?kù)o中有聲音、動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)、植物差異很大、礦物蘊(yùn)藏豐富） 1、 學(xué)生回答海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。 2、 學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提問講出課文的主要內(nèi)容。 從整體上復(fù)習(xí)入手，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的了解，然后可以對(duì)照提綱進(jìn)行具體學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文第2節(jié) 1、聽錄音朗讀或指名學(xué)生朗讀第2自然段。思考：從哪些語句可以看出海底是寧?kù)o的？ 2、指名學(xué)生集體交流。 3、跟“寧?kù)o”意思相近的還有什么詞語？你覺得“寧?kù)o”這個(gè)詞語用得恰當(dāng)嗎？ 4、在描寫用特制的水中聽音器聽到的各種聲音時(shí)，內(nèi)容非常有趣，你想不想朗讀給大家聽聽。現(xiàn)在先自己練習(xí)一下。 5、指名學(xué)生朗讀。 6、除了書上描寫到的聲音外，還有其它聲音嗎？老師想請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水衣，戴上特制的水中聽音器，聽一聽海底的各種各樣聲音。 7、同學(xué)們，你們能夠說說剛才聽到的聲音嗎？ 1、學(xué)生聽錄音朗讀，找出體現(xiàn)海底寧?kù)o的語句。 2、學(xué)生集體交流。 3、學(xué)生討論“寧?kù)o”和“安靜”的使用。 4、學(xué)生練習(xí)朗讀第2節(jié)內(nèi)容。 5、學(xué)生閉上雙眼，靜靜地聽課件模擬的海底聲音。 6、學(xué)生口述剛才聽到的海底各種聲音。 這一部分內(nèi)容教學(xué)教師作了一定的指導(dǎo)，運(yùn)用多種手段引導(dǎo)學(xué)生想像海底世界的奇特景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在聽了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音之后讓學(xué)生口述，可以讓學(xué)生由感而發(fā)，適時(shí)進(jìn)行說話練習(xí)。
教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
三、學(xué)習(xí)課文第3、4、5節(jié) 1、過渡：海底世界真是太有趣了。不過，還有更讓人感到神奇的地方呢？ 2、看了這段錄象，你最想說什么？ 3、你們知道嗎，南京有一個(gè)海洋世界館，那兒有好幾個(gè)展廳，其中有這樣三個(gè)展廳：動(dòng)物館、植物館、礦物館，如果聘請(qǐng)你當(dāng)解說員，你愿意向游客介紹哪個(gè)館呢？（指名學(xué)生說說） 4、要想當(dāng)好解說員，首先要理解要解說的內(nèi)容，然后能夠有感情地朗讀要解說的內(nèi)容，最后還要能夠把解說的內(nèi)容背下來。另外，解說時(shí)，還可以注意禮貌用語和加上自己適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，以吸引游客。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇自己要解說的內(nèi)容積極準(zhǔn)備。（電腦顯示學(xué)習(xí)步驟） 1、看錄像（第3至第5節(jié)的內(nèi)容） 2、學(xué)生談看完錄像后的想法。 3、學(xué)生說說自己想介紹哪一個(gè)館。 4、學(xué)生對(duì)照要求自學(xué)和練習(xí)。 5、學(xué)生選擇自己要解說的內(nèi)容小組練習(xí)。 6、學(xué)生上臺(tái)解說，解說時(shí)其它學(xué)生在他解說完后可以對(duì)不懂的問題可以提問，解說同類內(nèi)容的同學(xué)也可以解答。 7、學(xué)生跟家長(zhǎng)練習(xí)解說，家長(zhǎng)沒來的，找一個(gè)同學(xué)解說。 這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，考慮到內(nèi)容有趣味，語句理解淺顯，主要調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生大膽練習(xí)解說，在說的過程中領(lǐng)悟，在說的過程轉(zhuǎn)化書面語言為自己的語言。
四、小結(jié)課文，學(xué)習(xí)課文第6節(jié) 教師小結(jié)幾個(gè)部分的內(nèi)容，而后歸結(jié)到“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。” 練習(xí)有感情地朗讀最后一句話。 小結(jié)是緊密依賴于上文的學(xué)習(xí)，只是水到渠成的點(diǎn)明一下。
五、激趣拓展 1、過渡：海底是一個(gè)令人神往的地方，已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家，研究海洋的科學(xué)家到過海底，還把奇異的景象寫成書，拍成圖片、錄像。 2、海底世界是精彩的，同學(xué)們對(duì)海底世界了解得還很少，人類對(duì)海底還沒有完全認(rèn)識(shí)，這有待于同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)海洋的科學(xué)知識(shí)，有待于你們將來去打開這座神秘的寶庫(kù)。為此，我們班決定開展一次“海洋探秘”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們課后積極收集有關(guān)海洋知識(shí)的圖書、錄像資料，實(shí)踐課上討論研究的方案。 1、出示關(guān)于海洋的圖書、VCD盤片，并欣賞海底圖片。 2、課后積極收集有關(guān)資料。 這堂課雖然結(jié)束，但學(xué)習(xí)貴在課外與課堂的融合。最后的結(jié)尾進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去探索海底世界的求知欲。
板書設(shè)計(jì) 24、海底世界 寧?kù)o中有聲音 景色奇異 動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn) 物產(chǎn)豐富 植物差異很大 礦物蘊(yùn)藏豐富
教 后 感 在設(shè)計(jì)這堂課的教學(xué)時(shí)，我是從開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整體著眼，這一堂課主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)海底世界有了一個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中介紹的海底物產(chǎn)和景色作簡(jiǎn)單的介紹。接下來還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料，可以是文字，可以是圖片，可以是動(dòng)畫或錄像。進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 本堂課的學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)以下幾方面的特色。一是注重教學(xué)語言的趣味性，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。二是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語句進(jìn)行有感情地朗讀，去體會(huì)，去領(lǐng)悟，去想像海底景色的奇異，物產(chǎn)的豐富。三是充分發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì)，化無為有，化抽象為具體。通過海底動(dòng)物聲音的模擬，讓學(xué)生感受到海底的奇異，也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生說話和學(xué)習(xí)的欲望。通過海底動(dòng)植物圖片的欣賞，建立語像感，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定語感基礎(chǔ)。四是利用這篇課文的特點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓他們大膽地練習(xí)說話，練習(xí)表達(dá)自己的感想，真正做到精神與語言同構(gòu)共生。
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