10 廣 玉 蘭

教學目標：

1、學會課文中生字，理解由生字組成的詞語。

2、能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

3、憑借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了廣玉蘭，培養學生的審美情趣。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。

教學重難點：

引導學生讀通讀懂寫花的各種形態的語句，進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。

教學時間：三課時

第一課時

一、揭題導入

1、春暖花開，各種花都競相開放。今天，我們再認識一種花--廣玉蘭。

2、板書課題。

3、哪些同學知道廣玉蘭，能給大家做個介紹嗎？

二、初讀課文

1、自讀課文，要求讀準字音，讀順課文。

2、檢查自讀情況。

（1）出示字詞。

滲透 概括 花蕊 嬰兒 惹人喜愛 孕育

鐵銹色 呈現 旺盛 內涵 橢圓形 凋落

指讀，開火車讀，齊讀。

（2）分小節朗讀課文。

（3）齊讀課文。

3、理清脈絡。

自讀，思考。

作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的？課文可分為幾段？

交流。

4、指名分段讀課文。

三、精讀訓練

1、學習第一段。

（1）輕聲讀第一段。

（2）思考： 是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？

（3）指導朗讀。

自由讀，齊讀。

四、 指導書寫。

學生在書本描紅。

五、布置作業

第二課時

一、導入

作者陳荒煤在叢林中散步，被一種淡淡的幽香吸引，從而認識了廣玉蘭，并細致地觀賞，本課，帶著一種別樣的情懷，跟作者一起去觀賞廣玉蘭，好嗎？

二、第二節

1、五六月份是廣玉蘭花盛開的季節。（板書：花）

2、找兩個詞概括花的特點。交流。（板書：潔凈 高雅）

3、從哪些語句看出來？交流：

“我無法用……而有彈性。” 這句話寫得怎樣？為什么？

4、指導讀。

5、盛開的廣玉蘭的確美，無論是花瓣的色彩還是質感，都是那么潔凈、高雅，難怪作者感嘆道：“總之……”（齊讀末句）

三、第三節

1、自由讀一讀第三自然段，說說作者又重點向我們介紹了什么？（板書：形態）

2、仔細讀讀，找出各種形態的句子，同桌討論。

3、交流。分讀各種形態的句子，并聯系圖片理解。

4、選擇一兩種你喜歡的形態，把它讀好讀出感情。

5、指名讀。分角色讀。齊讀。

6、既然在同一棵樹上能看到花開的各種形態，因此作者說：“遠遠看上去，……大家族。”

7、齊讀這一自然段。

四、第四、五節

1、廣玉蘭的花美，葉子也別有一番情趣。（板書：葉）

2、指名讀。

3、指導朗讀。

五、第六節：

1、說說自己的感受。

2、廣玉蘭的確美，花香美，花瓣美，形態美，葉片美，美得脫俗，充滿了無比旺盛的生命力。

3、齊讀第六自然段。

六、作業

背誦第三自然段

第三課時

一、 復習

1、默寫詞語。

2、朗讀課文。

3、背誦課文第3自然段。

二、作業指導

1、課文第3自然寫花的樣子，是怎樣寫的？

2、仔細觀察你喜歡的一種花，先抓住特點說說花的樣子，再寫下來。

3、練筆。

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