只有一個地球
一、導入
1、上課前，計老師想出個謎語考考同學們，請聽仔細了：
“南一半，北一半，中間有線看不見。兩頭冷，中間熱，一天一夜轉一圈。”
說的是什么呢？
板書：地球
2、地球是我們賴以生存的地方，地球只有----一個。（結合板書：只有一個）
齊讀課題一遍
3、我們居住的倒底是一個什么樣的地球呢？
二、初讀課文
1、請大家自由輕聲讀課文，讀完之后結合自己的理解，完成這個小練習：
（出示句式）我們居住的是一個 的地球。
2、結合學生回答板書：美麗
三、學習課文
（一）學習第一自然段
1、接下來老師請一位同學來讀第一自然段，其他同學思考：
在宇航員的眼里，地球是什么樣的？
2、指名回答
3、老師這里有一些他們從太空帶回來的照片，同學們欣賞一下。（出示圖片）
4、指導朗讀
感覺怎么樣？誰能通過讀這句話把地球的美表達出來呢？
5、地球的確是很美，難怪作者發出了這樣的感嘆：
出示句子引讀：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
6、作者把地球說成了什么？讀一讀這句話，再想一想，作者為什么要這么說呢？
7、誰來用飽含熱情的語氣來朗讀這句話？（指名朗讀、師范讀、生齊讀）
（二）學習第二自然段
1、地球是美麗的，同時，地球又是渺小的（板書：渺小），“渺小”是什么意思？
2、根據平時的印象，你覺得地球怎樣？
3、但是在茫茫宇宙之中，地球卻是十分渺小的（出示句子）。請大家認真讀這些句子，然后說說自己讀懂了什么？
4、指名匯報
5、這里，作者用了什么方法介紹地球的大小呢？
（作比較、舉數字）這是說明文常用的方法
（三）學習第三、四自然段
1、我們現在居住的又是怎樣的一個地球呢？請同學們看屏幕
（放照片）
2、看了這些照片后，你的心情怎樣？（痛苦、可惜）
3、是什么原因使我們的地球母親變得這般傷痕累累呢？（人為的破壞）
請大家輕聲讀三、四自然段，讀完后，各小組討論：人類對地球的破壞主要表現在哪兩方面：
（出示句式）人類對地球的破壞表現在兩方面：一、 。二、 。
哪些資源可以再生？
4、雖然地球對人類是慷慨無私的，但是地球上的各種資源是有限的（板書：有限），人類對資源的破壞最終會導致資源枯竭。有人就幻想著把人類搬到其他星球生活。
瞧，書上第61頁就是他們想象中的月球家園，規劃得多么壯觀！可是，這些愿望能實現嗎？
5、人類為什么不能到其它星球上去生活呢？請各小組自學第六、七自然段后討論。
通過各小組的匯報，我們得出結論，至少到目前為止，他們的愿望是不可能實現的，適合人類居住的“只有一個地球”（指黑板齊讀）
6、所以，當宇航員遨游太空目睹地球時發出了這樣的感嘆（出示句子）：
“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”
（指導朗讀）這句話誰能把它讀好？
（四）學習第八自然段
1、只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們究竟該怎樣做呢？誰來讀第八自然段，其他同學思考這個難題。
2、出示：“我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”（齊讀）
3、要保護好地球，你有哪些好的具體措施呢？
（五）總結
結合板書總結
四、發出倡議
1、為了號召全世界人民都來保護我們的地球母親，每年的4月22被確定為保護地球日，我們包頭人民也積極響應了起來，比如：生態園就有許多單位自發捐款建立生態林。下面再請大家看一新照片：
2、剛才我們看到了綠樹、藍天、青山、碧水。景色多么迷人。此時此刻，你的心里又在想些什么呢？
3、是的，只有人人樹立環保意識，個個行動起來，才能讓我們的地球母親變得更加年輕、美麗。現在，老師有一個小小的倡議，請每個小組開動腦筋，自己設計一條關于環保的廣告語。如：精心保護地球，造福子孫后代。能完成嗎？比一比，看哪一小組的標語最精彩！
[只有一個地球(網友來稿) 教案教學設計]相關文章：
1.只有一個地球課件
4.課文只有一個地球的說課稿
7.只有一個地球說課稿