學習目標：
1、借助拼音讀準本課出現的生字‘丫’，讀記‘花苞，柔軟，柳絮，喧鬧，梳妝，虎牙，水墨畫’等詞語。
2、通過有感情地朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂，感悟兒童詩的特點。
學習重難點：
有感情地朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會兒童生活的快樂。
二、挑戰自我。
1、初讀這兩首詩，做到讀正確。不認識的字借助工具書。
2、再讀一遍，爭取做到讀流利。難讀的句子可重讀，知道讀流利為止。
3、組內欣賞讀。選組內讀的最好的同學做示范，其他成員可以模仿的，也可以按自己的感受讀。
三、我能做到。
1、寫感受。
默讀這兩首兒童詩，把自己的感受寫在書的空白處。
2、組內交流感受，二次批注。
3、讀感受。
帶著自己的感受讀詩，準備誦讀比拼。
4、默讀兩首詩，比較這兩首詩在表達方式上有什么區別？（5分）
四、老師分工。（10分）
每組選一首喜歡的詩歌進行練習。
五、準備匯報（20分）。
1、為什么喜歡這首詩？（根據詩的內容及感受交流。）
2、組內分工。注：組長分工時要征求組員的意見。
3、組內準備誦讀比拼。
要求：聲音響亮而不是大聲嚷；站姿大方而不能太隨意。一定要做到入情入境。
六、拓展練習。
1、搜集兒童詩讀一讀。
2、小練筆。是春天的桃花、柳樹、風箏，還有充滿綠意的大地啟發了作者的想象，春天的細雨、燕子，夏天的荷花、小溪和鳴蟬，秋天的桂花飄香，冬天的雪，都可以啟發我們想象。請同學們選擇一個事物作為想象的憑借，然后展開想象，并把它寫成一首小詩。
【課后檢測】
1在括號里填上合適的詞語。（課下完成，課上板演）
（ ）地翻動 ( ) 的白云 綠得( )
（ ）地爬上 ( ) 的地方 開得( )
2、有感情朗讀詩并仿寫一節小詩�。ㄕn下完成，課上展示）
我想
我想把小手
安在桃樹枝上。
帶著一串花苞，
牽著萬縷陽光，
悠啊，悠--
悠出聲聲春的歌唱。
我想_______________________
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課后反思：
[《兒童詩兩首》導學案 (人教版五年級下冊)]相關文章：
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