藍樹葉(網友來稿) 教案教學設計

發布時間：2017-8-18 編輯：互聯網手機版

藍樹葉

教學要求：

1、學會本課9個生字，認識“惹、皺、臉”3個字。

2、理解林園園為什么看到李麗畫的藍樹葉會臉紅。

3、通過有表情地朗讀全文，讓學生知道同學之間要互相幫助。

教學重難點：

重點：1、學會本課生字。

2、理解林園園臉紅的原因。

難點：理解李麗為什么沒接林園園的綠鉛筆。

課前準備：課件

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

1、談話揭題

同學們，請仔細想一想，你們見過的樹葉有哪些顏色？你們見過藍色的樹葉嗎？板書課題。齊讀課題。

2、初讀課文，3、整體感知。

1、借助拼音自由讀課文。

（1）畫出本課的生字，標上自然段序號。

（2）邊讀邊想，課文中主要講了什么？

（3）遇到讀不通的句子多讀幾遍。

2、檢查自學情況。

（1）用手勢表示課文中有五個自然段。

（2）出示生字，先小組的同學合作互相幫助糾正字音，再齊讀，輪讀，指名讀。

（3）檢查讀書情況。

三、提出問題，解決問題，理解課文內容。

1、出示圖片，學生觀察后提出問題：“林園園為什么臉紅？”

2、小組合作，讀中體會，讀中感悟。

（1）先通過讀寫林園園臉紅的第五自然段，找出“林園園臉紅的原因”--看到李麗畫的藍樹葉；

（2）再找出“李麗為什么用藍鉛筆畫樹葉而不用綠鉛筆畫”的第一段；

（3）最后找出“李麗向林園園借綠鉛筆的經過”也就是課文的二、三、四自然段。

3、出示李麗與林園園的對話，師生合作，生生合作讀，注意要突出李麗“小聲、行嗎、現在可以、小心、連忙”和林園園“吞吞吐吐、怕、要、不要、皺著眉頭”等詞語，體會李麗十分想借綠鉛筆而林園園卻不愿意借的心情與表情。

4、深入理解課文內容。假如林園園和麗就在我們中間，你們有問題要問她們嗎？

5、總結全文，深化導行--同學之間應該互相幫助，團結協作，共同進步。

6、有表情地朗讀全文。

四、開辟“綠色通道”：

假如課文還有第六段，你覺得應該怎樣寫？（課后完成）

“特別提醒”：上學或上課之前，一定要檢查學習用品是否準備齊全，讓不和諧的藍樹葉消失，讓綠樹葉、紅樹葉、黃樹葉來美化我們的校園與生活。

附板書設計：

17、藍樹葉

借綠鉛筆

李麗------林園園

沒接綠鉛筆

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