《演一棵大樹》教學設計(S版一年級下冊)

發布時間：2017-10-13 編輯：互聯網手機版

《演一棵大樹》教學設計

教學目標：

1. 知識目標： A、認識 13 個生字，會寫 8個生字，學習 11 個新部首“走之兒”；

B、正確、流利地朗讀課文。

2. 能力目標： A、培養學生借助拼音閱讀課文的能力； B、培養學生小組合作

學習的能力； C、培養學生的口語交際能力。

3. 情感目標： A、認識阿海真誠善良的心靈； B、學習阿海對待事情一絲不茍

的認真態度。

課前準備

生字、詞語卡片，教學掛圖。

教學過程：

第一課時

一、談話引題，導入新課

1. 師：喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎？（生齊：聽說過）

你們還記得故事中都有哪些角色嗎？

生：有小紅帽、大灰狼、奶奶 ,,

師：看來大家都有去讀這些課外書，真棒！

2. 現在，有幾個小朋友正在排練 “小紅帽” 的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧！

（板書課題）

3. 齊讀課題。并認讀生字“演” 。

二、自由讀文，初步感知

1. 讓學生借助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。

2. 找出本課的生字，用自己喜歡的方法進行學習，并在小組內說說你是如何

識記這些生字的（如：讀半邊“帽” 、部首比較法“浪～狼”等）。

3. 開展“開火車”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。

4. 利用課后 “詞語花籃” ，可讓學生將自己喜歡的詞語補充在 “詞語花籃” 內，

引導學生自主積累詞語，豐富語言。

三、再讀課文，理解內容

1. 自由地讀課文，根據你的理解完成填空。

阿海演一棵大樹，演得很（）。

先鼓勵學生用不同的詞語填空，再引導用課文的語句來說明。在此過程中，

老師相機指導朗讀（范讀、領讀或引讀）。

生 1：可填“認真” ，我是從阿海表演時的動作中知道的。

生 2：我認為要填“精彩” ，可以從大家對阿海的夸贊中看出來。

師：說的真好！這說明大家也和阿海一樣認真！

2. 引導學生思考：阿海表演的大樹只是布最，為什么大家都說他演得好呢？

生 1：因為表演那天，他穿著綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹，說明他

很認真。

生 2：他在表演時是直直地站在臺上，而手中舉著帶葉的樹枝，還輕輕的左

右搖擺著，說明他對表演很關心。

師：是啊，我們平時在做什么事時，也應該向阿海那樣認真對待。

4. 小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？

為什么？

（在小組內說說，并派一位代表上能匯報。）

生 1：我愿意演，而且我也要向阿海那樣演。

生 2：我不愿意演，因為那只是一個布景而已。

生 3：我要演一棵大樹，也要很認真地去演，讓大家看一看我這棵大樹的作

用。

生 4：我也要演這棵大樹。

四、實踐活動

組織學生排練“小紅帽”的故事，同時，可以評一評，比一比，看哪個角色

演得最好？為什么？

第二課時

一、鞏固課文，深化認識

1、小組分段開火車讀課文

2、指名說說課文主要說了一件什么事

3、討論：你喜歡課文中的阿海嗎？為什么？

（1）學生自由發言

（2）及時點評，引導學生體會阿海的寬厚無私和做事認真的態度。

4、聯系實際，加深認識。

二、識記生字

1、出示課文中要求認識的 13 個生字，認讀。

2、出示要求會寫的 8 個生字，認讀。

3、逐指名拼讀音節，并加以擴詞，理解字義。

4、教師逐字在田字格中板演，學生認真觀察，初步感知各字的書寫筆順筆畫。

5、歸類識記字形，指導書寫。

（1）半包圍結構：左右布還

（2）上下結構：直真

（3）左右結構：認讓

（4）比較“直真”與“認讓”的異同點。

（5）學生書空，并觀察各字在田字格中的位置。

（6）學生仿寫。

（7）教師巡視，個別指導。

三、課時總結：

1、書寫展示、評議

2 總結：有許多生字在字形上十分相似，大家一定要細心觀察，找出它們的異同點，

認真識記，在平時做作業的時候更加注意，不要寫錯字，以免成了“小馬虎” 。

板書設計：

演一棵大樹

讓穿站舉搖擺

認真演得真好

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