設計說明
一年級的學生好動，他們的注意力無法持久集中，喜歡聽故事、做游戲。而傳統的拼音教學是十分枯燥的，難以吸引學生的注意力。提高學習興趣應該是教學設計最應該關注的。因此，本課的教學設計，意在以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，為孩子們營造良好的樂學氛圍，從而激活學生的學習思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究，由此掌握ie、üe、er的認讀、書寫等技能。
課前準備
1.制作教學多媒體課件。(教師)
2．有關拼音ie、üe、er的卡片。(教師)
3．準備多個活動卡片。(教師)
課時安排 2課時
教學過程
第一課時
一、復習檢查，導入新課(用時：5分鐘)
1.教師出示卡片，指名認讀復韻母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu，引導學生說說復韻母發音的口形特點。
2．教師引問：我們學過哪些整體認讀音節？
3．教師指名認讀音節，復習ü上兩點省略規則的兒歌。
4．提出教學任務，引出新課。
1.學生認讀復韻母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu，讀后說說復韻母發音的口形特點。
2．學生搶答學過哪些整體認讀音節。
3．學生認讀音節：nü、lü和ju、qu、xu，復習ü上兩點省略規則的兒歌。(小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。)
4．學生明確本節課任務。
1.讀一讀下列音節。
nü lü ju qu xu
2．讀兒歌。
小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。
二、自主探究，學習新知(用時：24分鐘)
(一)指導學習復韻母ie和整體認讀音節ye。
1．教師引導學生看插圖說話，引出ie。(圖上畫著什么？)
2．教師講解ie的發音，引導學生記清形。
3．指導書寫ye。
4．指讀復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲。
(二)教學復韻母üe及整體認讀音節yue。
1．教師引導學生交流八月十五那天都做了什么。
2．教師范讀üe，學生認真觀察口形的變化。
3．教師讀準音，學生練讀。
4．教師板書yue，講解yue與üe的區別和關系。
5．教師幫助學生回憶：ü見了誰也把兩點給藏起來了？
6．指導學生練習üe與聲母的拼讀。
7．教師指導學生四聲練習。
(三)指導學習er。
1．教師讓學生觀察耳朵的插圖。
2．教師出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起組成的。
(一)學習復韻母ie和整體認讀音節ye。
1．學生看插圖說話，回答：圖上畫著“椰樹”。
2．(1)學生學習ie的發音，記清形。
(2)領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
3．跟隨教師書寫ye。
4．學生讀復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲。
(二)學習復韻母üe及整體認讀音節yue。
1．學生暢所欲言，圍繞話題展開談話。
2．學生認真看老師念üe，說說口形的變化。
3．跟著教師讀準音。
4．跟隨教師書寫yue，進一步明確yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。
5．學生回憶，ü見了誰也把兩點藏起來了？(小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。)
6．學生練習üe與聲母的拼讀。
7．學生進行四聲練習。
(三)學習er。
1．學生看插圖，指出(這是耳朵)。
2．學生在教師的指導下讀er，練習er的四聲。
3.四聲練習。(連線)
yē 椰樹
yé 葉子
yě 田野
yè 爺爺
4．讀兒歌。
大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。
小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。
5．練習üe與聲母相拼。
nüe lüe
jue que xue
6．試著說一說。
jué xué xuě quē
(1)我( )心努力工作。
(2)我們有( )點就要改正。
(3)我學會了用彩紙剪( )花。
(4)我們都愛( )習。
7．讀一讀。
三、拓展鞏固(用時：11分鐘)
1.教師指導學生比一比，讀一讀。
2.教師引導學生讀一讀，用音節口頭組詞。
3.教師引導學生做游戲。
4.引導學生朗讀《ie üe er》小兒歌。
5.帶領學生做“摘星星”的游戲。
1.學生熟讀，掌握韻母。
2.學生讀一讀，用音節口頭組詞。
3.跟隨教師做游戲：“看誰聽得清，找得快”。
4.學生朗讀《ie üe er》小兒歌。
5.學生做“摘星星”的游戲。
8.比一比，讀一讀。
ie--ei ei--er
iu--ui
ie--üe
9.朗讀《ie üe er》小兒歌。
ie üe er
一片綠葉ie ie ie，
一輪彎月üe üe üe，
一對耳朵er er er。
ie üe er，我會讀，
ie üe er，我會寫，
學習拼音我最棒。
教師批注
第二課時
一、創設情境，引入新課(用時：4分鐘)
教師引問：小朋友在課間休息的時候會做什么呢？今天我們就到另一所學校看看那里的小朋友課間休息時都做些什么？
學生暢所欲言。課間休息的時候我們在跳皮筋、打口袋、踢毽子，玩各種各樣的游戲。
10.說一說自己課后都做了哪些游戲？
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二、讀句子，識生字(用時：10分鐘)
1.教師引導學生觀察課文圖片，說說圖畫上的小朋友在做什么。
2.教師根據學生回答隨機出示生字卡片“飛機”，引導學習。
3.多媒體課件出示句子。
(1)指導學生自由拼讀，同桌互讀，全班交流。
(2)指導學生學習生字“家”
“有”。
4.再讀句子，體會“有趣極了”這句話，并指導學生有感情地朗讀。
1.學生認真觀察課文圖片，說說圖畫上的小朋友在做什么。
2.齊讀教師出示的生字卡片“飛機”。觀看“飛機”圖片，結合課前查閱的資料，匯報飛機的用途。并用“飛機”說一句話。
3.認真拼讀。
(1)學生自由拼讀，同桌互讀，全班交流。
(2)學習兩個生字。
4.再讀句子，體會“有趣極了”這句話，并有感情地朗讀。
11.讀一讀。
Kè hòu dà jiā yì qǐ dié
課 后，大 家 一 起 疊
zhǐ fēi jī zuò tiē huà niē
紙 飛 機，做 貼 畫，捏
ní wá wɑ yǒu qù jí
le
泥 娃 娃，有 趣 極 了。
12.填空。
丁丁( )( )一架小( )。
13.選合適的字，畫“√”。
飛(機 雞)
(河 和)水
小(雞 機)
(和 河)好
三、讀兒歌，識生字(用時：16分鐘)
1.教師借助多媒體課件出示圖片，同時播放兒歌錄音，引導學生談談聽到了什么。
2.認讀兒歌。
(1)教師指導學生讀紅色的拼音。
(2)提醒學生注意“兒”的讀音。
(3)指導學生自由讀兒歌，圈出生字。
(4)指導有感情地朗讀兒歌，引導思考：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？
3.指導識字。
指導學生采取多種方法識字。
4.再次朗讀，鼓勵背誦。
1.學生認真看課件(出示圖片，同時聽播放的兒歌錄音。)說一說聽到了什么？
2.認讀兒歌。
(1)讀紅色的拼音。
學生自由讀圖下面的音節，連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。
(2)同桌互讀，注意“兒”的讀音。
(3)學生自由讀兒歌，圈出生字。
(4)有感情地朗讀兒歌，思考老師提出的問題。
3.學習生字。
(1)巧妙記憶。
(2)擴詞練習，給生字找找朋友。
(3)師生共同交流。
4.再次朗讀，背誦。
14.句子訓練。
__________彎彎。
__________彎彎。
河水彎彎__________。
小路彎彎__________。
__________彎彎__________。
15.具體語境填空。
我的( )鄉是( )。夏天，我們經常在小( )里捉魚，魚( )游得很快。累了，我們會躺在( )邊的草地上休息，有時會看見( )飛過。我長大了，也要開( )。
四、指導書寫ie、üe、er(用時：7分鐘)
1.教師指導學生說說ie、üe、er這三個韻母的組成。
2.引導學生談談它們在書寫時應占什么格。
3.教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。
4.展示學生作業，全班進行評改。
1.學生說說ie、üe、er這三個韻母的組成。
2.具體談談它們在書寫時應占什么格。
3.學生自己試著在四線格中進行書寫。
4.在實物投影上展示自己的作業，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。
16.我會正確書寫ie、üe、er。
五、課外拓展延伸(用時：3分鐘)
1.給爸爸、媽媽背誦小兒歌。
2.讀一讀拼音讀物，進一步鞏固拼讀練習。
1.背誦小兒歌。
2.自由讀拼音版兒童讀物，鞏固練習拼讀。
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