第四課：和大人一起讀--《小兔乖乖》
部編小學語文一年級上冊第一單元語文園地中設計的“和大人一起讀”這一板塊，對于國家提倡的全民閱讀起到了很好的普及作用。這是因為孩子和父母、祖輩或教師等大人一起閱讀，會讓學生與家長共同學習的過程中增進感情，起到共同學習的作用，更讓家長和學生在在伴讀和共讀中感受閱讀的樂趣。正所謂，
書，是一顆幸福的種子，親子閱讀就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程。通過親子閱讀，父母與孩子共同學習，一同成長；通過親子閱讀，為父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過親子閱讀，帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。下面我們就結合《小兔乖乖》這節課的反思和課例點評，來感受一下親子閱讀課帶給家長和孩子的成長。
《小兔子乖乖》是一首膾炙人口的兒童歌謠，它節奏明快，讀起來朗朗上口，易于吸引孩子們的注意，便于激發孩子們的識字、閱讀的興趣，但也正是因為《小兔乖乖》流傳其廣泛，幾乎每個孩子在咿呀學語時都聽過大人們的輕唱，有的甚至成為睡前的催眠曲，所以這一首對于孩子們并不陌生，甚至有的孩子都能背下來《小兔乖乖》，在課堂中的把握，尤其是對孩子興趣的激發，積極性的調動是一個重點，而親子之間的共同閱讀是一個亮點，更是一個挑戰，也是本節課的難點。
（一）激發閱讀興趣
對于《小兔乖乖》這首兒歌，學生耳熟能詳，很多學生的家長從小就給孩子哼唱。怎么樣調動學生與家長重新閱讀的興趣，這是非常重要的。在本課中，教師始終將驚喜帶給學生，帶動家長積極參與，很好的達到了激發閱讀興趣的教學目標。在上課伊始，教師首先播放歡快的歌曲《小兔乖乖》，輕松歡樂的旋律讓孩子和家長們情不自禁的跟著一起拍手、輕聲哼唱。在這個環節中，課堂氣氛活躍，孩子們情緒高漲，家長們也面露微笑。以這樣的方式導入本課的學習，既開門見山引入本課主題，又拉近了孩子與家長之間的距離，更重要的是，讓學生回憶了這首兒歌，激發了他們對這首兒歌再次學習的熱情。孩子對生活中觀察小兔子的描述，目的是為了讓他們聯系自身的生活經驗，使語言學習在生活中得到拓展和升華。同時，孩子們通過對兔子的食物、顏色等多方面進行的回答，反饋出孩子們在生活中對小動物的觀察非常的認真。這也使讓老師們反思，在進行低年級的教學時，一定要聯系孩子的生活，調動他們的積極性，讓孩子們在興趣中學習，才能更好的提高學習效率。而且，對小兔子的描述，為老師后面讓家長和孩子根據兔子和大灰狼的特點進行兒歌朗讀做好了鋪墊，大大激發學生的閱讀興趣。
（二）親子共同成長
從整節課效果來看，老師從歡快的歌曲的導入，到跌宕起伏的故事情節；從動手思考的圖片排序，到創意十足的閱讀展示。都讓家長與孩子共同參與，體現了親子閱讀的內涵。
這節課為了讓家長全程陪伴孩子閱讀，老師設計了“排順序”游戲--先講了小兔子乖乖的故事背景，在聲情并茂地講述中，孩子們都迫不及待的想知道下面會發生什么。這時老師讓孩子猜一猜故事的發展，給每個家庭四幅打亂順序的圖片，2分鐘時間讓孩子們排一排順序，對家長們也有要求，在旁邊輔助，只能提示，不能直接告訴孩子答案。排完順序的孩子，興奮的拿到前面展示并說出自己的理由。會發現本環節設計目的：為了教給家長和孩子共讀，伴讀的方法。
在這個環節中，孩子很認真的觀察圖片。在孩子展示結束，老師還隨機采訪了幾位家長，詢問他們，自己在孩子排序中起到什么作用，并給予評價。但老師也有一個失誤，即在這個活動布置時，沒有明確活動的步驟，導致，家長和學生一下子就把對家長的要求，需要排序的圖片拿出來了，這對家長伴讀方法的指導，沒有得到很好的作用。
特別要強調的是，老師把對家長的“溫馨提示”，分好條目打印在綠色卡紙上。這是十分重要的！目的是讓家長明白，孩子要逐步進行閱讀探究發現。在讀書過程，要讓孩子自己感受、理解；遇到不懂的問題，家長要指導孩子觀察、分析，而不是直接告訴結論。正所謂，讓孩子們自己去思考探索，開啟發現之旅！在這個過程中，那種從閱讀中獲得的快樂，會很自然地傳導給孩子。何愁孩子不愛上閱讀呢？
（三）教會共讀、伴讀
親子閱讀方式主要是伴讀和共讀。
在這節課中，為了不讓閱讀變得單一，枯燥。所以，在閱讀方法上，結合《小兔乖乖》這篇課文的特點，引導學生和家長們運用多種形式進行閱讀。這樣，不僅為孩子們提供了各種形式的閱讀方法，同時也能保證孩子的學習興趣。
在教學過程中，學生在和家長的誦讀中，遇到不認識的字，孩子可以詢問身邊的家長，家長在這時，起到陪伴的作用，這是伴讀；通過反復朗讀，親子之間的合作，鞏固了學生的認讀能力，也啟示了家長如何與孩子一起閱讀，一起享受閱讀帶來的樂趣，這是共讀；在親子閱讀創意展示中，學生的積極性更高，家長也被帶動起來了，孩子帶上大灰狼的頭飾加上不同的語氣，有趣的動作，家長扮起了兔寶寶，親子之間氣氛融洽，溫馨！
我們可以明顯的看到家長們的改變：一個小男孩和他的爸爸從上課之初端正的并排而坐，互不交流，到后來爸爸溫柔的摟著孩子，握著孩子的手一起閱讀。從一板一眼的嚴肅到如沐春風的微笑，對這對父子來說，這不僅僅是一堂閱讀課，還是意義非凡的一段親子之旅！ 《小兔乖乖》課后教學反思和課例點評
綜觀整節課，能緊緊抓住孩子的興趣，使閱讀不僅是單純的心靈放牧，也是孩子獲取信息和知識的主要工具，真正達到了快樂認讀。無論是孩子們還是家長都充分體驗到了親子閱讀的愉快。課上有一段話說的好：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”相信，在座的所有家長，聽到這詩一樣的語言，一定會明白 “親子閱讀”在孩子閱讀當中所起到的重要作用。這是因為，閱讀是任何學習的基礎，每一門學問都是從閱讀書籍開始的，親子閱讀，是父母親與孩子情感溝通，是一種妙不可言的心靈對白。
最是書香能致遠，親子閱讀之樂無窮！讓我們和孩子一起，以書為友，用最靜心的閱讀，來填實自己比天空更廣闊的心靈，讓親子閱讀在每個家庭生根、發芽、開花，讓我們的生命之旅一路芬芳。
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