五年級語文下冊《游園不值》教學設計
學校： 授課教師： 年 月 日
課 題 游園不值
課 型 新授課 課 時 1課時
教學目標 1、學會生字詞，理解詩句意思。
2、正確、流利有感情地朗讀詩句、并背誦古詩。
3、體會作者表達的思想感情。
教學重點 理解詩句，了解古詩所描繪的景物，體會作者所表達的思想感情。
教學難點 體會詩的意境，體會詩人的感情。
突破重點 難點設想 正確、流利、有感情地朗讀古詩，用學習古詩“四步法”去體會，感悟。
教學媒體 小黑板、圖片及有關課件
教 師 活 動 及 主 要 語 言 預 設 學生活動預設
一、創景激趣，自主設疑
1、創景導課，激發興趣
春天是萬紫千紅的，春天是千姿百態的，看著這么美麗的春天，你想到哪些詞語來贊美春天？古往今來無數詩人用飽含深情的詩句描寫贊美春天。誰能背誦有關春天的古詩？讓我們來欣賞一首描寫春天的詩。
板書：古詩 《游園不值》 齊讀兩遍詩題
2、初讀古詩，感知提問
（1）、 要求讀準字音，讀出詩歌節奏。
（2）、劃分朗讀節奏。
3、說說用什么方法學習古詩？
4、你還有什么感興趣的問題嗎？
二、研讀感悟，自主探究
請同學們根據剛才提出的問題，用自己喜歡的方法讀古詩《游園不值》。邊讀邊勾畫相應的信息，相信你一定能在詩中找到滿意的答案。
三、多元導悟，合探解疑
交流自學情況：指名說說你讀懂了什么？
1、簡介葉紹翁
2、理解題意
3、探尋不值原因
在交流的過程中，指導學生學習理解古詩所表現的古今漢語不同特點。
（點撥“憐”在漢語中有“可憐”“愛惜”兩種解釋，這里應該是“愛惜”的意思，“小”字本意與“大”相對，這里引申為“輕輕”）
3、讀全詩完整地說說詩意。
4、品味古詩，感受體會。詩的前兩句與后兩句所表達的情感有何不同？這首詩主要表達了作者什么樣的情感呢？
5、品味詩歌的思想感情
6、請同學們想象一下滿園的春色是什么樣子的？
7、小結。詩人雖然“游園不值”，但已從“一枝紅杏”看到了“關不住”的春天，這充滿勃勃生機的濃濃春意讓詩人贊嘆不已。
四、鞏固深化，學用延展
1、自主鞏固，課堂小結
請你當一回小老師，根據本節課內容編一道題考考你的同桌。
2、練習
想象、指名背
齊讀詩
讀一讀
劃一劃
提問題
自主探究
指名讀
理解題意
理解詩意
悟詩情
自主編題
板書設計：
游園不值
應憐/屐齒/印蒼苔，
小扣/柴扉/久不開。
春色/滿園/關不住，
一枝/紅杏/出墻來。
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