課題：《月光曲》 第一課時
年級：六年級 執(zhí)筆：李元學(xué) 課型：新授
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識與技能：學(xué)會本課8個生字，正確讀寫生字組成的詞語：萊茵河、蠟燭、陌生、盲姑娘、琴鍵、微波粼粼、霎時、記錄。
2、過程與方法：有感情地朗讀課文，背誦第九自然段，了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。
3、情感、態(tài)度和價值觀：了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化。
4、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
1.我能行：我愿意多讀幾遍課文，我能解決本課的生字詞，并把生字詞寫下來。
lái yīn hé là zhú máng gū niáng mò shēng
( ) ( ) ( ) ( )
qín jiàn wēi bō lín lín shà shí jì lù
( ) ( ) ( ) ( )
2.我思索：
(1)有感情地朗讀課文，說說本文寫了一件什么事?
（2）把你喜歡的段落或句子大聲地朗讀出來，并說說你喜歡的理由。
3、查貝多芬的相關(guān)資料。
三、導(dǎo)學(xué)案
小組合作交流：
1、用自己的話簡單地說一說這個故事主要講了一件什么事？
2、給文章分層次。
3、這個傳說是在什么情況下發(fā)生的？
4、從兄妹倆的對話中你了解到什么？
5、盲姑娘聽完貝多芬彈得第一首曲子后，說了什么？是什么樣的心情？
四、課堂檢測
根據(jù)句子的意思，概括詞語，相信你能行!
(1 ) 指功夫深，技能熟練。 ( )
(2 ) 很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。 ( )
(3)水和天連接在一起。 ( )
(4 ) 微小的波浪閃閃發(fā)光，形容水清澈的樣子。 ( )
五、課后作業(yè)
生字、背第九自然段。導(dǎo)學(xué)案
六、板書設(shè)計
26月光曲
貝多芬
七、教學(xué)反思（學(xué)后記）
課題：26月光曲 第二課時
年級：六年級 執(zhí)筆：李元學(xué) 課型：新授
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識與技能：背誦課文的8、9、10三個自然段。
2、過程與方法：理清課文線索，抓住貝多芬的感情變化，體會《月光曲》的創(chuàng)作過程及內(nèi)容。能有感情地朗讀課文。學(xué)會根據(jù)實(shí)在的事物，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，在讀寫結(jié)合訓(xùn)練中，提高語言的運(yùn)用能力。
3、情感、態(tài)度和價值觀：從貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的傳說中，讓學(xué)生體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情，并對學(xué)生進(jìn)行美的教育。
4、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理清課文線索，抓住貝多芬的感情變化，體會《月光曲》的創(chuàng)作過程及內(nèi)容。能有感情地朗讀課文。學(xué)會根據(jù)實(shí)在的事物，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，在讀寫結(jié)合訓(xùn)練中，提高語言的運(yùn)用能力。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
1、背誦
2、聽寫詞語
3、區(qū)別形近字并組詞。
茵（ ） 激（ ） 臘（ ） 粼（ ）
菌（ ） 繳（ ） 蠟（ ） 鱗（ ）
微（ ） 譜（ ） 盲（ ） 霎（ ）
徽（ ） 普（ ） 育（ ） 霞（ ）
瞎（ ） 恬（ ） 鍵（ ） 燭（ ）
割（ ） 括（ ） �。� ） 蝕（ ）
三、導(dǎo)學(xué)案
小組合作交流：
1、 貝多芬為什么彈完一首，又彈一首曲子？
2、 學(xué)習(xí)第九自然段。
3、 兄妹兩看到了什么？為什么能看到？有幾幅畫面？
4、 貝多芬為誰創(chuàng)作《月光曲》？
5、 評價貝多芬。
四、課堂檢測
選詞填空
幽靜 清幽 恬靜 清秀 干凈
（ ）的臉 （ ）的月光 （ ）的小路
（ ）的教室 她的臉很（ ）
五、課后作業(yè)
同步、三導(dǎo)
六、板書設(shè)計
26月光曲
貝多芬---關(guān)心窮苦人（高尚情懷）
七、教學(xué)反思（學(xué)后記）
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