云南省臨滄市云縣田心完小 字相新
隨著孩子們的畢業(yè)，我的這一階段工作業(yè)已畫上句號(hào)。回想起來(lái)，歷歷在目。依然是四十三位孩子，依然是四十三只小手映襯下的甜美面龐，依然是狡黠的笑、依然是純潔的淚……而今，怎么就如此靜穆了呢？初中的大門就那么有吸引力，以至于孩子們舍棄這片藍(lán)天？我是讀書之人，我沒(méi)有困惑；我是育人之師，知道孩子們終將振翅！然而，理性的我終將屈從于感性的我，舍不得啊，四十三個(gè)孩子……
歷歷在目，晨讀時(shí)那專注的神情，耳邊依然瑯瑯書聲一片。每天的必讀必背，你們已成習(xí)慣，再不會(huì)改變，是么？立足課本，拓展自己，課外書依然會(huì)陪伴你們吧？《孩子 快抓緊媽媽的手》，那么凝重的表情、哽咽的聲音、漲紅的臉龐、瑩瑩的淚眼將伴老師一生，你們呢？對(duì)語(yǔ)文、對(duì)生活會(huì)純凈永遠(yuǎn)、珍愛(ài)永遠(yuǎn)、攜手永遠(yuǎn)嗎？你們走出了校門，老師多么希望你們帶著這份心去，不染半點(diǎn)塵埃。
歷歷在目，在“口語(yǔ)交際”課上，你們激昂的表情，為了一個(gè)觀點(diǎn)、一個(gè)想法苦苦相爭(zhēng)。那一份執(zhí)著、那一份癡情、那一份頑強(qiáng)，宛若執(zhí)天地之一籌、畫人間之宏圖，預(yù)設(shè)乾坤、立定經(jīng)緯。一派勃勃學(xué)生之氣、一襲深深人間情懷，與你們的表情與神態(tài)，永遠(yuǎn)印于為師之心。習(xí)作，于你們已成一種展示。每每，老師要你們寫作文交上來(lái)，你們調(diào)皮地異口同聲：“不會(huì)寫”。而當(dāng)老師打開(kāi)你們的本子，呵！那是你們童心的流露，哪有半點(diǎn)疵假？看著你們的文章，那哪是文字的組合，明明是活生生的你們躍然紙上嘛！學(xué)會(huì)用自己的文路，成就自己的成長(zhǎng)，老師盼望有那么一天，你們走上坦途。
歷歷在目，那為錯(cuò)了一個(gè)字而深思的表情，還有那痛改錯(cuò)字而書寫一行的嚴(yán)肅態(tài)度，老師深深被你們折服！為此，老師也從你們身上學(xué)到了認(rèn)真和執(zhí)著。那天，我說(shuō)：“這一學(xué)期來(lái)，我們都有一些進(jìn)步，老師想聽(tīng)聽(tīng)你們看到了老師的進(jìn)步了嗎？”你們一番竊竊私語(yǔ)后，狡猾地微笑著。我也在想：你們會(huì)說(shuō)什么？從你們的眼神中：你會(huì)說(shuō)年齡？你會(huì)說(shuō)我的體重？你會(huì)說(shuō)我的頭發(fā)……呵呵，有個(gè)男孩站起來(lái)了，羞怯地說(shuō)：“老師，你寫的字進(jìn)步了！”教室里掌聲頓起，我愕然--四十幾歲的人了，在十來(lái)歲孩子面前，我耳熱了。于是頓悟：人人都是老師，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步；人人都是學(xué)生，時(shí)時(shí)可以得到老師的指點(diǎn)、時(shí)時(shí)需要老師的認(rèn)可！從教二十余年，怎么時(shí)至今日，才讀出“師”與“生”呢？
刻骨銘心，那是一次全縣組織的教師培訓(xùn)，讓參訓(xùn)的教師借班上課。你們從此認(rèn)識(shí)了三位新老師。也就在那次活動(dòng)中，那節(jié)語(yǔ)文課，那個(gè)“卡”字，我再次閱讀了你們。不知什么原因，授課的老師把“卡”字筆畫給寫錯(cuò)了。你們面面相覷良久，以至授課的老師也察覺(jué)到了這個(gè)不協(xié)調(diào)的氣氛。那個(gè)很少舉手回答問(wèn)題的男孩，偷眼看看在后面聽(tīng)課的我，漲紅了臉舉手指出了老師的過(guò)錯(cuò)……啊！孩子！那天，因?yàn)榭腿颂啵瑳](méi)時(shí)間跟你探討。但后來(lái)你作文中的話，我卻記下了：“我和我的同學(xué)一樣緊張，該不該指出呢？字老師在課前是不讓我們指出來(lái)上課的老師的錯(cuò)的--雖然，我們習(xí)慣了師生互相指出不足。字老師怕來(lái)上課的老師緊張，所以不讓指出，可那個(gè)陶老師真的寫錯(cuò)了，我覺(jué)得我非指出不可。可我這樣做會(huì)得罪老師（陶老師和字老師）嗎？我偷偷看了字老師，希望給點(diǎn)暗示，可字老師什么也不給我。一咬牙，我舉了手。”啊，孩子，如此之學(xué)生，我求之怕不得，你何罪之有？你在破土，你在成長(zhǎng)，老師心中蕩漾的是美美的漣漪……
歷歷在目啊，歷歷在目！
而今，四十三位孩子將闊步中學(xué)校園，于我心深處渴望他們振翅藍(lán)天、遨游滄海！
從此，校園多了一位緊攥風(fēng)箏線軸的守望者……
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