公儀休拒收禮物
（主備：吳冬梅 審核：徐立良）
教學目標：
1．能分腳色朗讀課文。
2．學會本課9-11個生字，理解由生字組成的詞語。
3．了解獨幕劇的特點，學會閱讀劇本。
4．理解公儀休最后一段話的含義，學習他清正廉潔的品格。
教學重難點：
有感情地朗讀課文，體會公儀休清正廉潔的崇高品質。
教學準備：多媒體課件。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時 （ 3 月 29日 總38 課時）
一、揭示課題
1．板書課題。
2．介紹劇本常識。
二、初讀課文
1．學生自讀課文。
要求：
A讀準字音，讀順句子，讀通課文。
B劃出有疑問的地方。
2．檢查自讀效果。
A 出示生字詞，正音。
B指名朗讀對話，學生評議。
C教師指導讀長句。
3．再讀課文。
思考：你明白了什么？還有那些不明白的地方？
4.交流：
A這已課講了一件什么事情？
B故事發生在什么時間？地點？有哪些人？
C故事分為幾部分？
D你還有什么不明白的地方？
三、學習第一部分
1.自由讀，看看哪些地方可以看出公儀休特別愛吃魚？
2.學生回答。
3.指導朗讀。
4.指名表演。學生評議。
5.再進行朗讀訓練。
四、作業
1.有感情朗讀課文。
2.抄寫生字。
第二課時（ 3月30日 總39課時）
一、激趣導入
1.讓學生說說故事的主要情節和人物。幫學生理一下上節課所學內容。
2. 能不能用一個詞語或一句話來說說公儀休是一個什么樣的人。（比如公儀休：愛吃魚。清正廉潔。聰明機智。）這些都能從文章中哪些地方可以看出。
二、快速讀劇本，邊讀邊劃有關語句。
1.學生自由讀劇本。
2.交流所得，把握人物個性特點
其間幫學生理解諸如：公儀休為什么不收鯉魚那段經典的話語；管家為何要送鯉魚給公儀休，為何偏偏送的是鯉魚；公儀休是如何拒絕的等等有助于把握人物個性品質的問題。）
三、讓學生有感情地讀自己要扮演的角色的臺詞。
四、表演。
1.分配好角色，大家當導演，有什么話想對演員說（說表演的要點）。（如時間緊就演公儀休拒收禮物一段）
2.表演
3.點評。有沒有把大家的意圖演出來。
4.學生對照看自己還需改進的地方，再反饋表演，要求要加進自己的語言和動作。
五、明理
追問：公儀休拒收禮物的原因你明白了沒有？你認為公儀休是個怎樣的人？你以后會怎么做？
六、課后試演課本劇 。
板書設計:
10 公儀休拒收禮物
（獨幕劇）
愛吃鯉魚
清正廉潔 以身作則
拒收鯉魚
教學反思：
《公儀休拒收禮物》一文上完后，我問學生：“現在，假如你是公儀休，你會收魚嗎？” 學生：“不會。”我問：“為什么？”一個學生回答：“我也覺得受賄是不合算的。”另一個學生回答：“我覺得這樣做，可以保住我的官位，我還可以做個清官。”又有一個學生說：“我認為這樣做很清廉，對于其他做官的一個是榜樣，我做宰相的不瞎收人家的東西，如果有別的官受賄了，我就可以批評他、懲罰他，甚至不讓他做官了，可是如果我也受賄，我怎么管別人呢？”還有一個學生說：“我覺得這樣做，可以保住我的官位，我還可以做我的宰相，別說魚了，我還可以享受別的美味呀！如果收了別人的東西，犯了法，不要說工資，就連魚也沒有吃的。”這些語言，就是學生的感受，也是建構自己課程的成果，我認為這也是語文學習的目的。
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