一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀12個字，會寫6個字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2.能夠正確、流利地朗讀課文，并讀出自己的語感。
3.了解課文內(nèi)容，感受到家庭的溫暖、親人的惦念。教育孩子從小懂得關(guān)心、熱愛家人。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.會寫6個會寫字，特別是鼓勵學(xué)生用自己的方法分析字的結(jié)構(gòu)，辨析字形，培養(yǎng)獨(dú)立寫字的能力。
2.正確、流利地朗讀課文，并感悟課文中飽含的親情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，激發(fā)閱讀愿望，鼓勵學(xué)生讀出自己的情感體驗(yàn)。
2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為對自己家人的關(guān)愛。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.識字、詞語卡片
2.布置學(xué)生收看天氣預(yù)報(bào)
3.重點(diǎn)語句投影片
五、教學(xué)時數(shù)
2課時。
六、教學(xué)過程：
第一課時
（一）板書課題，激趣引情。
1.同學(xué)們，你們收看過天氣預(yù)報(bào)嗎？誰能說說今天的天氣情況？
2.你收看天氣預(yù)報(bào)時，最關(guān)心哪里的情況？心情有什么變化？為什么？
3.有這樣一家人，天天隨著天氣預(yù)報(bào)的情況，一會兒擔(dān)心，一會兒高興，一會兒又心焦，這是怎么回事呢？讓我們快來讀讀課文吧！
（二）讀準(zhǔn)字音，讀通語句。
1.借助拼音朋友，認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個字音，并把生字畫出來。
2.同桌抽讀識字新詞卡，互相幫助讀好每個詞的字音。
3.把會認(rèn)字朋友放回課文中，學(xué)生再次練讀，并標(biāo)出自然段序號。
4.指名讀書，師生評議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀不好的語句。
（范讀或引讀。）
（三）整體感悟，重點(diǎn)質(zhì)疑。
1.用自己喜歡的方式讀文：想一想課文每個自然段主要寫了什么？全文又寫了什么？然后練習(xí)說一說，注意把話說完整。
2.再次讀文，把自己不懂的詞語畫出來，先在小組內(nèi)討論解決，再拿到班里討論。
3.分小節(jié)指名讀，同學(xué)們會有什么感受？
（四）創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)真情。
1.導(dǎo)入：這個故事，會發(fā)生在每一個同學(xué)的家中，爸爸出差了，咱全家人怎樣時時刻刻惦記著他呢？
2.從二、三、四小節(jié)中自選一小節(jié)，反復(fù)練讀，把你的真情讀出來。
3.評讀引導(dǎo)：你從哪聽出了關(guān)愛和擔(dān)心？
例：第二小節(jié)，“奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。”如果你是奶奶，你會念叨些什么？把你這種心情讀出來。
4.自讀第五小節(jié)，你能讀懂什么？是從那些詞句讀出來的？--引導(dǎo)學(xué)生感受一家人對爸爸的關(guān)心。
（五）自主表達(dá)，抒發(fā)真情。
1.生活在這樣溫暖的家里，你有什么感受？
2.你能像小作者一樣，也說說你溫馨的家嗎？先自己練，再和同桌互相說，幫助對方把語句說生動。
第二課時
（一）積累詞語，品讀欣賞。
1.生生交流，指導(dǎo)積累：
學(xué)完這篇課文，你最喜歡的詞語有哪些？
2.把這些詞語，反復(fù)誦讀，然后抄在積累卡上。
3.你能用上幾個詞語，說一個完整的句子嗎？
（二）自主識字，掌握生字。
1.觀察本課的生字，按結(jié)構(gòu)把字分成兩類：
（1）獨(dú)體字：南、萬。其中“萬”的筆順是：
（2）上下結(jié)構(gòu)的字：關(guān)、方。
2.獨(dú)立識字：觀察字形、描紅體驗(yàn)，哪些字、哪一筆容易寫錯？你有什么好辦法記住它們？
3組詞識記。
4.抄寫字頭，完成生字作業(yè)。
（三）課外延伸：開設(shè)氣象預(yù)報(bào)小專欄。
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