神童的秘訣課堂教學實錄(S版三年級上冊)

發(fā)布時間：2017-8-13 編輯：互聯網手機版

授課時間授課人

課題名稱 “神童”的秘訣課時安排 2課時

教學目標情感態(tài)度與價值觀

理解課文內容，懂得學習成績好主要是靠勤奮和好的學習方法。

二、過程與方法

自主學習、合作探究的教學方式

知識與技能1.了解“神童”的秘訣是什么。

2.通過具體句子學習冒號、引號。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點重點：學習陳毅好的學習方法，了解“神童”的秘訣是什么。通過具體句子學習冒號、引號。

難點：聯系上下文理解課文最后一句話。

教學資源課件

　　　　　　　　　　教學過程教學過程說明

教學過程：

復習引入。1、復習生字詞: 秘訣驚奇稱贊勤奮名列前茅火冒三丈2、指名說說這篇課文講了一件什么事？3、質疑：通過這節(jié)課的學習，你想解決那些疑問？預設：“神童”的秘訣是什么？為什么稱他為“神童”？……二、自讀課文，明晰“秘訣”。1、默讀課文，思考：神童的秘訣是什么？找到了請用“--”在書上畫出有關詞語。2、交流：神童的秘訣是什么呢？3、質疑：還有什么不懂的問題嗎？4、齊讀過渡：陳毅小時候用什么好的讀書方法勤奮學習呢？默讀課文，圈畫有關詞語。班內交流，再次質疑齊讀課文三、細讀重點段，理解感悟。

（一）品讀課文。

1、學生默讀課文，用波浪線畫出表現陳毅勤奮、多學多問的句子。2、指名反饋。3、集體評議.

4、理解文中第2自然段中的重點語句。出示句子①：他在灶臺前一邊燒火，一邊看書。出示句子②：因為他看書入了迷，火燒得太旺了，從鍋里透出了糊味兒。①（出示插圖）請大家先仔細觀察這幅圖，想想圖上講了一件什么事？②課文哪幾個自然段寫的是圖上的內容呢？（找出來后，指名讀課文）③師：陳毅這么勤奮學習，難怪毛老師這么喜歡他，當媽媽要打陳毅時，毛老師是（），誰能來把這句話讀一讀呢？你能把毛老師親切，驚奇的語氣讀出來嗎？④把毛老師說的話有感情地讀出來，教師引讀，學生跟讀。

出示課后第3題，誰來當當毛老師，誰來當當陳毅呢？我們來聽聽看誰讀得更好。（指名讀）要求注意：標點符號。提示：冒號表示提示下文，引號表示引用的部分。(二）學習第五自然段1.同學們真聰明，讀得入情入境，可老師還有一個問題想考考你們，你能從第五自然段里找出陳毅小時候的學習方法嗎？請同學們輕聲地把第五自然段讀一讀。

2.陳毅畫了許多圈圈點點，打圈圈的是（），打半圈圈的是（），打黑點的是（）。他為什么要這樣做呢？這樣做有什么好處呢？3.你覺得陳毅的這種學習方法好嗎？好在什么地方呢？

4.既然陳毅的學習方法這么好，我們再一起來讀一讀怎么樣？教師引讀，學生跟讀。5.說說題目上的神童為什么要加引號了嗎?6.讀句子，交流自己的理解：“一邊……邊……”體會陳毅的勤勞、勤奮。

四、聯系實際談感受。1、陳毅的學習方法好不好，為什么？2、談談你會用什么方法來幫助自己的學習？3、小結“學貴有疑”在學習時會遇到各式各樣的問題，為了能很好地區(qū)分，通常我們會采取一些簡單的符號來幫助自己的學習。五、總結方法。１、你在學習上有什么好辦法？把你的好方法或者你搜集到的好方法與同學交流。２、師生共同羅列學習

回顧上節(jié)課的學習，既為下面學習作鋪墊，又激發(fā)了學生的學習興趣