26、月光曲
學習目標
1．學習的生字：芬、券、盲、純、洶。學習的新詞：幽靜、純熟、陶醉、斷斷續續、水天相接、記錄、微波粼粼。
2．理清脈絡，概括段意。
3．理解課文內容，初步學會分辨事物和聯想。有感情地朗讀課文。
學習重點、難點及解決辦法
（一）分辨課文中哪些是實在的事物？哪些是由實在事物引起的聯想？主要通過研讀重點段：第8、9自然段，反復朗讀來解決。
（二）貝多芬在即興創作《月光曲》過程中思想感情的變化既是重點，也是難點，主要通過理解重點詞句包含的意思來解決。
鏈接：
路德維希凡貝多芬（ 1770-1827 ），德國最偉大的音樂家之一。祖籍荷蘭（亦說波蘭），出生于德國波恩的平民家庭，很早就顯露了音樂才能，八歲開始登臺演出。 1792 年到維也納深造，藝術上進步飛快。貝多芬信仰共和，崇尚英雄，創作了有大量充滿時代氣息的優秀作品，如：交響曲《英雄》、《命運》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光曲》、《暴風雨》、《熱情》等等。一生坎坷，沒有建立家庭。二十六歲時開始耳聾，晚年全聾，只能通過談話冊與人交談。但孤寂的生活并沒有使他沉默和隱退，在一切進步思想都遭禁止的封建復辟年代里，依然堅守 “ 自由、平等 ” 的政治信念，通過言論和作品，為共和理想奮臂吶喊，寫下不朽名作《第九交響曲》。他的作品受十八世紀啟蒙運動和德國狂飆突進運動的影響，個性鮮明，較前人有了很大的發展。在音樂表現上，他幾乎涉及當時所有的音樂體裁；大大提高了鋼琴的表現力，使之獲得交響性的戲劇效果；又使交響曲成為直接反映社會變革的重要音樂形式。貝多芬集古典音樂的大成，同時開辟了浪漫時期音樂的道路，對世界音樂的發展有著舉足輕重的作用，被尊稱為 “ 樂圣 ” 。
學習過程：
一、初讀課文：
1、我要推薦的生詞是：
2、我會運用的生詞有：
3、說說課文寫的主要內容是什么？
4、《月光曲》是在怎樣的情景中創作的？把文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內容是那些段落？
二、研讀課文：
1、學習第一段。思考：從這一段中你了解到什么？
2、學習第二段。思考：
a．貝多芬是在怎樣的環境里散步？這樣的環境對故事的發展文中有何作用？
b．是什么吸引了他的注意？
c．從兄妹倆的談話中，你能看出什么？ 貝多芬聽了兄妹倆的談話會是什么樣的心情？ 他會怎樣想？ 怎樣做？
三、重點閱讀重點段第8、9自然段，聯系上下文回答下面問題：
a．貝多芬看到了什么？
b．貝多芬按起琴鍵來彈的是什么？
他彈的和看到的有什么聯系？
我們可以看出貝多芬
c．皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么？
他為什么會有這樣的感覺？
d．皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什么？
為什么說盲姑娘“仿佛也看到了”？
e、貝多芬彈奏的第二首曲子是原來就有的嗎？從哪兒可以看出來？說明了什么？
f、貝多芬彈奏的節奏變化是（ ）
A、舒緩--激昂--漸弱B、激昂--漸弱--舒緩C、舒緩--漸強--激昂
四、課堂練習：
1、找出八、九自然段中哪些是看到、聽到的實在事物，哪是由實際事物產生的聯想。分別用“～～”“--”標在書上。
2、背誦最后三個自然段。
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