《春潮》導(dǎo)學(xué)案(北師大版四年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-8-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１．自學(xué)課文中的生字，理解“進(jìn)攻、撤退、威力、衰竭、洶涌”等詞語(yǔ)在課文中的意思。

２．感知課文內(nèi)容，結(jié)合關(guān)鍵詞句，理解擬人句所描繪的情境及抒發(fā)的感情。

３．想象春潮由弱到強(qiáng)的景象，感受春潮的氣勢(shì)磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國(guó)山河的壯美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

自主預(yù)習(xí)

１．文題剖析

本文以“春潮”為題，描寫(xiě)了春潮的形成過(guò)程和磅礴氣勢(shì)，讓我們深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。

２．走進(jìn)作者

馮德英當(dāng)代作家，山東牟平人。他生于一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭，少時(shí)讀了5年小學(xué)，當(dāng)過(guò)兒童團(tuán)長(zhǎng)，深受戰(zhàn)爭(zhēng)年代斗爭(zhēng)生活的熏陶和教育。其作品有《苦菜花》《迎春花》》《山菊花》等。

３．預(yù)習(xí)四步曲

（１）讀準(zhǔn)課文，二類字多讀幾遍組兩個(gè)詞。一類字寫(xiě)在生字本上。

（２）流利讀課文畫(huà)出好詞好句，做讀書(shū)筆記。

（３）練習(xí)有感情地朗讀課文，邊讀邊做批注（你讀懂了什么，還有什么問(wèn)題）。

（４）瀏覽課文，解釋以下詞語(yǔ)：“衰竭、山崩地裂、耳語(yǔ)、禁錮、崩潰”，將自己的解釋寫(xiě)在書(shū)上。

４．預(yù)習(xí)自測(cè)

（1）課前積累。（請(qǐng)搜集有關(guān)春天的農(nóng)諺，至少兩條）

（2）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

jìn ɡōnɡ( )chètuì( )

wēi lì( )shuāi jié( )

yán tú( ) dī àn( )

(３)形近字組詞。

撤（）威（）衰（）

撒（）成（）哀（）

滔（）涂（）提（）

蹈（）途（）堤（）

（４）選字組詞。

功攻工訓(xùn) 訊馴

( )課 ( )擊 ( )練( )服

用（）( ) 通（）（）養(yǎng)

（5）請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

寂靜的（）（）的黎明

寒冷的（）（）的轟響

（）的大江（）的浪花

冰雪（）鮮花（）

（6）用心的默讀課文，想一想本文先寫(xiě)了什么？后寫(xiě)了什么？

我的疑問(wèn)：針對(duì)課文的層次結(jié)構(gòu)，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用“是什么”“怎么樣”“為什么”質(zhì)疑的方法。將預(yù)習(xí)中未能解決的問(wèn)題和有疑問(wèn)的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，等待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。

課內(nèi)探究

探究點(diǎn)一：根據(jù)以上內(nèi)容將文章分為兩部分，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括每部分的段落大意。

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探究點(diǎn)二：默讀課文，找一找從哪里能夠看出“春天在進(jìn)攻，冬天在撤退。”（提示：用橫線畫(huà)出文中寫(xiě)“春天在進(jìn)攻”的詞句。）

探究點(diǎn)三：想一想課文為什么先寫(xiě)春潮的形成，后寫(xiě)春潮的氣勢(shì)？

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當(dāng)堂檢測(cè)

１．給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

開(kāi)：A.把關(guān)閉的東西打開(kāi) B.起始

C.凝結(jié)的東西融化 D擴(kuò)大、發(fā)展

E.發(fā)動(dòng)；操縱

（１）雪水順著斜谷流過(guò)來(lái)，沖開(kāi)了山澗溪水的冰面。（）