如何學好拼音
兒歌法
為了把單調、抽象的漢語拼音字母就活的形象，可根據字母的字形編出小朋友們所喜愛的兒歌、順口溜、謎語，讓學生在濃厚的興趣中掌握這些字母。如兒歌：張大嘴巴a a a ，我上公園不摘花；公雞打鳴o o o ，小白兔愛吃蘿卜；一只白鵝e e e ，河里游泳唱著歌。”這些兒歌、順口溜，都結合了課本中的圖畫，形象直觀地幫助孩子牢記每個字母的形。教師不僅要自己動腦，編出適合孩子們學習的兒歌、順口溜，還要啟發孩子們自己動口編兒歌、順口溜，充分發揮孩子們的創造力、想象力。
游戲法
游戲是兒童喜愛的種活動。對于剛入學不久的一年級小朋友，上課注意力不能長時間地保持，采用游戲的形式可以吸引小朋友們的注意力。在漢語拼音教學中我常采用“找朋友”的游戲活動進行拼音教學。如，手中持有聲母卡片的小朋友說：“我是聲母d ，d d d 。”持有韻母卡片的小朋友說：“我是韻母i ，i i i 。”然后兩人一同說：“我們拼成di。”學生說：“弟弟的弟、第一的第。”這個游戲既有利于區分聲母、韻母、聲調，又有利于建立拼音與字之間的聯系，通過這個游戲活動，小朋友們越學越有趣、越學越愛學。另外，我們還可以做摘果子、打牌、看口形猜字母、貼商標、送信等各種游戲，寓拼音教學于游戲之中，使小朋友們在較短的時間里能更好地掌握漢語拼音字母，讓小朋友們在輕松的游戲中熟練拼音。
制卡法
根據小朋友喜歡自己動手做手工的特點，在教學中還可以讓學生用各式各樣的紙板剪成漢語拼音字母，并給字母涂上絢麗的色彩，再把制成的卡片展示給大家看，讀給大家聽，或貼在小黑板上展示，讓小朋友們嘗試自己動手的樂趣。學完聲母后，如何讓學生掌握這23個聲母，并順利地背下聲母表呢？我讓每個小朋友在課后自己動手做聲母卡片。（必要時可請爸爸媽媽幫忙）。在復習課上我讓小朋友拿出自己做好的卡片，按順序上臺排列，并向同學介紹自己，再當小老師帶讀。在這個排列的過程中可檢查出小朋友能否按順序掌握這23個聲母，這無疑也是讀書的過程，識記的過程，就把小朋友們的學習變被動為主動，充分調動起小朋友們學習的積極性。這樣既培養了小朋友們動手操作的能力，又加深了他們對這干巴巴的字母的印象，提高了學習效果。
手勢演示法
剛入小學的小朋友們，對一切都感到特別的新奇，他們只憑自己的興趣學習，并不能自覺地學習，所以我們就要善于調動他們的學習積極性，活躍課堂氣
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