識字2 教案教學設計(蘇教版一年級上冊)

發布時間：2017-7-4 編輯：互聯網手機版

教學要求

1、學會本課7個生字，兩條綠線內的5個只識不寫。認識4種筆畫。

2、按順序仔細觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯系起來。

3、初步訓練學生健康的生活常規。

教學重點：讀書、寫字。

教學準備：生字卡片、錄音機等。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時

一、音樂導入，激發興趣

1、（播放《上學歌》樂曲，師生同唱）今天要學習的新內容，也是和小朋友上學有關的。板書：識字2

2、小朋友，我們已經學了很多字，回憶一下你是怎么認識這些字的？

過渡：這節課，我們繼續用這些方法學習生字。

二、讀準字詞，感知韻文

1、學生各自借助拼音，讀準生字字音。

2、反饋指導。

指名逐個兒讀詞語，重點指導帶翹舌音的“上”、“鐘”、“穿”、“床”。注意“鳥”的聲母是n,不要讀成l；“早”的聲母是z，不是zh。

3、同桌互讀詞語，相互糾正字音。

4、齊讀，讀出詞與詞之間的停頓。

三、誦讀詞串，認識事物

1、圖文聯系，認識事物。

（1）自己查找：這12個詞語你能在圖中找到嗎？

（2）老師發詞卡，拿到詞卡的小朋友讀一讀，貼在畫面上。

（3）集體校對，由貼對的小朋友進行領讀。

2、逐行學習，指導朗讀。

（1）指導學習第一行

①師演示太陽、鬧鐘和小鳥的組合畫面，讓學生說說看到了什么，聽到了什么？

②師相機出示詞語：太陽鬧鐘小鳥

③師范讀第一行詞，邊讀詞邊想畫面。

④指名讀--男、女生讀--齊讀

過渡：太陽公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地叫著，小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時候在干什么呢？

（2）指導學習第二行

①出示詞語：穿衣下床起早

②說說為什么將三個詞貼在同一畫面上？

指名讀--開火車讀--齊讀

（3）第一行與第二行連起來讀一讀。

（4）出示第一、二行組合畫面，連起來說說畫面的意思，能用幾個詞就用幾個詞。

（5）指導學習第三行

①你起床后會做哪些事呢？（同桌說說）

②指名說，相機出示：早餐洗臉刷牙

③請小朋友為這三個詞排列順序，并連起來說一、兩句話。

④師小結：我們說話和做事一樣要有一定的順序，否則會讓人聽了不明白。

⑤齊讀這三個詞。

（6）分小組學習第四行

①請小組選擇自己喜歡的方式學習這三個詞，可以看圖學詞，可以連起來說一、兩句話，也可以加上動作進行表演……

②反饋交流。

③小結：小朋友每天的生活多有規律呀，這樣你一定會學習好，身體好。

四、熟讀韻語，指導積累

五、指導書寫

1、教學4種筆畫“豎鉤、橫折鉤、豎折折鉤、豎折”。

2、筆畫描紅。

第二課時

一、復習鞏固

1、抽讀生字詞語卡片。

2、看拼音填筆畫。

二、讀背韻文

1、四人一組互讀。

2、每組推選一名讀得好的同學在班級交流、比賽讀。

3、自己試著背一背。

4、指導試背。

三、指導書寫

1、學生看田字格，你覺得哪幾個字筆順難看？

2、教師范寫生字。

3、學生書空。

4、學生觀察生字在田字格中的位置，交流。

5、學生描紅。

6、在《習字冊》上描紅、臨寫。

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