《掌 聲》教學設計
--人教版三年級上冊 潘琴
一、教學目標
1、認識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。也要珍惜別人的關心和鼓勵。
二、教學重難點：體會兩次掌聲的意義，懂得學會接受，愛還要學會表達愛。
二、教學過程
第一課時
（一）、談話啟發(fā)，同學們都聽過掌，有些掌聲是別人給你的，而有些掌聲是你給別人的，每當掌聲響起來的時候，你的心情怎樣？（自由說）
3、揭示課題，今天我們一起來學習一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題，和老師一起寫，注意“聲”字上橫長，下橫短。齊讀課題質(zhì)疑
（二）、初讀課文，感知內(nèi)容
1、 師：小疑則小進，大疑則大進，讀書就要學會思考，下面請同學們帶著問題。自由讀課文。要求：讀準字音，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準；遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查字詞，強調(diào)“情況，情緒，普通，姿勢、落下、歧視”等詞，講解“小兒麻痹癥”指導書寫“姿勢”
3.指名讀文：要求聽的同學想想課文講了一件什么事？
---師生相互評價讀文情況
4．概括課文內(nèi)容
（三）默讀1-3段，畫出描寫掌聲的句子
1，學習第1段
（1）指名讀；想英子給你留下了什么印象？哪個詞句讓你獲得這種感受？
（2）交流，抓“默默地、總是、最后一個”體會英子內(nèi)心的自卑。
（3）感情朗讀
2，學習2-3段，體會兩次掌聲的意義
(1)指名讀
(2)交流兩次掌聲前后，英子內(nèi)心想些什么?
(3)抓“立刻、猶豫、慢吞吞，眼圈紅紅紅紅“等詞理解英子情感的變化，
（4）你想對英子說些什么？
（5）讀體會兩次掌聲的漸進意義（鼓勵加贊揚）
3. 總結質(zhì)疑：英子為什么會有這么大變化的呢？這掌聲給了她什么？
（1）討論：
（2）總結：明確兩次掌聲的意義
（3）齊讀體會兩次掌聲的漸進意義（鼓勵加贊揚）
（四）、總結下課：精彩的故事會結束了，英子的故事并沒有結束，英子變了，下節(jié)課繼續(xù)了解英子的變化。
（六）、板書設計
29.掌聲（鼓勵、贊揚、信任、尊重）
外表：憂郁-？ -樂觀
內(nèi)心：自卑-？ -自信
（板書所用的詞語可根據(jù)學生提供的詞語而改動）
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