參加工作僅僅一年的時間，有辛酸，有喜悅，有悲傷，有快樂，有失望，有希望，在這短短一年的教育實(shí)踐中，最重要的還是那一個個小小的值得珍藏的故事，是那一段段難忘的心路歷程，正是這些經(jīng)歷使我方才懂得，作為一名教師，要從愛出發(fā)，走進(jìn)學(xué)生的心靈，帶著表揚(yáng)上路。
作為一名班主任，我想，我們的任務(wù)除了要教育學(xué)生“成才”外，更重要的是讓他們“成人”。要完成這項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)，就必須走進(jìn)學(xué)生的心靈。蘇霍姆林斯基說：“教育的任務(wù)首先是了解孩子，而為了了解孩子，就應(yīng)該不斷地觀察、研究。不了解孩子，不深刻注意發(fā)生在他們內(nèi)心深處的復(fù)雜活動，我們的教育就是盲目的，因此也就是沒有意義的。”而面對幾十個性格各異、不斷變化發(fā)展的孩子，教育的陽光如何照進(jìn)他們的心靈，找到屬于他們的那片沃土，播下適宜他們成長的那粒種子？或許我的學(xué)生已經(jīng)告訴了我。
愛能夠改變學(xué)生
陳相雨，一個調(diào)皮搗蛋的小男孩，剛上一年級的時候，上課總是坐姿不端正。好多同學(xué)都不愿意和他同桌，因?yàn)樗偸悄弥U筆戳人，甚至有意無意中傷到了同學(xué)，寫字也潦草，無論什么時候看他的手都是臟兮兮的。看到他這個模樣，剛從事教學(xué)工作的我心急如焚，我大聲呵斥過他，卻不見成效，他依然我行我素，隨后我又采取了比較落后而簡單粗暴的方式--打手板，可他還是無動于衷。看來，不行，他不吃“硬”的，我來“軟”的試試吧！有一天，我細(xì)心地開導(dǎo)他：“你看你的手干凈還是龐老師的手干凈？你覺得哪種好看一點(diǎn)？”他有點(diǎn)羞愧地低下了頭，我又繼續(xù)說：“你看陳萌（班里最好的學(xué)生之一）都不愿意跟你同桌，為什么啊？”他小聲地嘟噥著：“我打著她了…”“那你說打人好不好啊？你想不想大家都和你做朋友呢？老師覺得陳相雨是個很乖的孩子啊，做作業(yè)那么快，要是寫的工整一點(diǎn)是不是更逗老師們喜歡啊？…”一席話，說得陳相雨的眼淚啪啪地往下掉。我心里一震，其實(shí)我根本也沒說什么啊，打他都不哭，這幾句話就把他給說哭了，看來，他真的是吃軟不吃硬，還是要用語言來打動他。后來，我掌握到他這一“軟肋”之后，經(jīng)常夸獎他，結(jié)果如我所愿，他進(jìn)步的確非常大，以前亂七八糟的家庭作業(yè)現(xiàn)在變得非常整潔了，書寫也是相當(dāng)?shù)墓ふ私獾剿芟矚g閱讀，我又把我的一些課外書籍借給他看，并鼓勵他要多讀書、愛惜書。看著陳相雨認(rèn)真讀書的樣子，我是喜在眼里樂在心里。好學(xué)生不是靠“管”出來的，靠“訓(xùn)”出來的，而是靠“愛”出來，靠“夸”出來的。
愛能夠塑造學(xué)生
還有一個倔強(qiáng)的小男孩，劉航，據(jù)他姐姐說他以前的成績不好，是從二年級降下來的，在剛開學(xué)的一段時間里，我發(fā)現(xiàn)他還是很乖的，也很聰明能干，有責(zé)任心，于是我便讓他擔(dān)任了組長。但后來有一次，他居然帶頭用掃帚打鬧，最后掃把都給打壞了，我很生氣，把他們幾個聲色俱厲地訓(xùn)斥了一通！他好像還非常不服氣，氣沖沖的跟我頂嘴說那不是他打斷的！是的，那一個斷了的的確不是他弄的，但是他好像還理直氣壯，還真是一個倔強(qiáng)有脾氣的小男孩啊。于是我把他叫到辦公室，和顏悅色地說：“劉航，想想，你跟劉美君、陳萌、陳秋宇他們都是第一批的少先隊(duì)員，你是不是就這么給大家?guī)ь^的？就是這樣做大家的榜樣的？老師這么信任你，你看，你自己也很能干的啊，老師讓你當(dāng)組長，做老師的小助手，你覺得你能不能做好呢？你看，你這么聰明，別人回答不上來的問題你都可以，你說你在其它方面是不是也應(yīng)該非常棒才對啊？…”經(jīng)過我的一番連說帶哄連批評帶獎勵的話，他也認(rèn)識到了自己的錯誤，接下來的表現(xiàn)真的是能夠給大家做榜樣的。
愛能夠融化學(xué)生
這學(xué)期，我們班新來了一名同學(xué)，張若詩，一個很美妙的名字但她的表現(xiàn)卻不美妙，開學(xué)將近半個月，我從來沒聽到她說過一句話，讀過一句書，跑過一次步，做過一次操，我很多次嘗試和她說話，她要么是哭，要么就是憨憨地對著我害羞的笑，據(jù)她二媽說她可能是有點(diǎn)輕微的自閉癥什么的，最先我特意讓班里的幾個大方的女生帶著她一起玩，有時，我會自己主動“找上門”，說幾句問候的贊美等話，說你笑起來好可愛，今天的裙子很好看頭發(fā)扎得很漂亮等等，但她依然是沒有一句言語，只是偷偷的樂。有一個星期三的表現(xiàn)卻讓我很震驚了。早上晨練時，我先讓大家到操場上跑兩圈，我驚訝并興奮地看到張若詩居然跟著大部隊(duì)在跑步！是她跟大家混熟了吧？已經(jīng)適應(yīng)新環(huán)境了？可是課間操的表現(xiàn)卻強(qiáng)烈地推翻了我的推測，她仍站在原地，我突然想到了，既然她這樣就正好擔(dān)當(dāng)重任,環(huán)形跑的時候就站后面大家繞著她跑，看著大家跑的起勁她也很高興。中午我布置了課堂作業(yè)，是6道列豎式計算的兩位數(shù)加兩位數(shù)，下午檢查的時候發(fā)現(xiàn)她根本就沒做完，我就跟她說留下，下午的時候她坐在座位上一動也不動，我走過去說：乖乖，來笑一個，知道她最愛笑，她果然不好意思地笑了一下，然后我又和氣地說我們一起把把作業(yè)補(bǔ)上吧，她乖乖地拿出作業(yè)本，但算的時候遇上難題了，3+4不知道等于多少，接她的大媽一直在旁邊說，在3里面加4個，從3數(shù)到4嘛！從她那盲目的眼神和一直不停地在搓的雙手看出：她不會！沒辦法，我只有耐心地教他數(shù)手指頭，終于，在悉心的引導(dǎo)下，在不斷的鼓勵聲中，她終于做完了，我蹲下來，彎著腰，說：哎，真乖，跟老師親一個！她還真的很聽話，親了我一下。收拾好書包，大媽帶她回家，經(jīng)過辦公室門口的時候，大媽說：跟老師說聲再見，我看她站在門口依然不吱聲，我走了出去，說：跟老師說拜拜，她扭著大媽的手半天說不出口，害羞的東躲西藏，我便說道：那我跟你們再見吧，大媽，拜拜，張若詩，拜拜，這時，她終于開“金口”了：老師，再見！說完便拉著大媽的手要走，好不容易聽到她說一句話，這是我開學(xué)這么多天第一次聽到她講話，我靠過去，抱著她，說：再跟老師親一個！那天，她的表現(xiàn)很不錯了，我感到很興奮，感覺自己付出的愛有了收獲一樣，至少讓她感受到了老師有多么喜歡她！我并不在乎她會夠做多少多少題，打多少多少分，我不會過分地去要求她這些，只要她能快樂地成長我覺得這對她來說已經(jīng)足夠了，我期待著她更大的進(jìn)步。突然，她讓我想起了一句話：愛永遠(yuǎn)是教育的真正內(nèi)涵。如果沒有愛，任何說服都無法開啟一顆封閉的心靈；如果沒有愛，任何甜言蜜語都無法打動一顆冰冷的心。唯有愛，才能點(diǎn)亮心靈的燈盞，驅(qū)除蒙昧，收獲希望。
……
這些小小的故事很多，讓我更多地去思考教育，教育，就是從愛出發(fā)的，沒有愛，教育的陽光就無法射進(jìn)學(xué)生的心靈。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”可見，教師熱愛學(xué)生是教育的需要，沒有愛就沒有教育。對正在健康成長的小朋友小孩子來說，只有愛學(xué)生，真心實(shí)意地了解學(xué)生，才能打開他們心靈深處的秘密，才能塑造學(xué)生美好的心靈，才能健康快樂成長。
從愛出發(fā)，帶著表揚(yáng)上路，把愛的雨露灑向?qū)W生的心靈，播下智慧和文明的種子，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，要做到愛之有理，愛之有格，愛之有方，愛之有效。讓他們能自由快樂健康的成長。
詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我們干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的，垂著她的綠蔭的。教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。師愛是人類最美好、最圣潔的情感之一，是架設(shè)在師生心靈間的一座橋梁。只要我們用真誠的愛去感化他們，用恰當(dāng)方法去引導(dǎo)他們，他們一定會在陽光哺育下茁壯成長！
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