13、天游峰的掃路人
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，另外再認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，理解文中的詞語。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會(huì)一些句子所表達(dá)的思想感情。
4、從具體語言材料的朗讀品味中體會(huì)天游峰的掃路人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生通過人物的語言感悟課文所蘊(yùn)涵的深刻哲理。
2、 通過朗讀體會(huì)作者對(duì)天游峰的掃路人的贊美之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)天游峰的圖片材料、課文的朗讀錄音等
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
板書設(shè)計(jì)：
天 游 峰 的 掃 路 人
（高、陡、險(xiǎn)、美）（樂觀、開朗、豁達(dá)、自信、愛工作、勤鍛煉）
累 不累
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入，揭示課題
1、 仔細(xì)聽老師說一句話，“沒攀登過天游峰的人，不能算到過武夷山”。你聽懂了什么意思？（板書：天游峰）看天游峰景色的圖片，再說說看后的感受，或想到了什么詩句。
2、 相信我們讀了課文后，一定會(huì)對(duì)天游峰留下深刻的印象。今天，我們還要跟作者一起去認(rèn)識(shí)一位可敬的老人--天游峰的掃路人，（板書完課題），他一定也會(huì)給你們留下深刻的印象。
3、 齊讀課題再質(zhì)疑：你們想知道有關(guān)老人的哪些情況？讀了課題，你們有問題要提出來嗎？（學(xué)生自由提問）
二、初讀課文
1、 帶著問題用喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)生字詞的音，讀通句子。
2、 自己喜歡哪一段就多讀幾遍，準(zhǔn)備讀給同學(xué)聽。
3、 交流指讀喜歡的段落，說說自己的理由，讓同學(xué)評(píng)議讀書情況，結(jié)合糾錯(cuò)。
三、 再讀課文
1、 學(xué)生默讀課文，聯(lián)系上下文想想詞語的意思，圈劃文中的好句子，找出讀不懂的句子或有疑問的句子準(zhǔn)備質(zhì)疑。對(duì)自己理解的句子可以在旁邊寫上自己的理解和感受，準(zhǔn)備交流。
2、 小組討論一下各自的問題，看看能否解決別人的問題，對(duì)小組討論后解決不了的問題準(zhǔn)備質(zhì)疑。
3、 交流：可以讀好句子，說理由；也可以質(zhì)疑提問或解答別人的問題，還可以談自己的理解，老師結(jié)合評(píng)議交流情況，解決一些淺顯的問題，鼓勵(lì)并表揚(yáng)會(huì)提問、肯動(dòng)腦的學(xué)生。
四、 作業(yè)
1、 讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)生字的字形，找找易錯(cuò)的字，提醒一下班里的同學(xué)。
2、 學(xué)生描紅臨寫生字。
3、 抄寫本課的生詞及好詞語。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，天游峰給你留下了什么印象？老人又給你留下了什么印象？
2、 學(xué)生說說印象中的天游峰，談?wù)剬?duì)老人的印象。
二、 讀講課文
1、 默讀課文，從文中找出能反映天游峰特點(diǎn)和老人特點(diǎn)的句子來讀讀，讀出你的感受來。
2、 交流讀句，說說從中感受到了什么。結(jié)合進(jìn)行評(píng)議，指導(dǎo)讀書并練習(xí)讀好下列段落。（第二自然段、第七自然段、第三自然段中“我徇聲迎了上去…………每天負(fù)責(zé)打掃登天游峰的石階。”第六自然段、第八自然段、第十自然段）結(jié)合學(xué)生的回答板書：（高、陡、險(xiǎn)、美、樂觀、開朗、豁達(dá)、愛工作、勤鍛煉……）
3、 老師有一個(gè)問題，你們能幫我解答嗎？老人掃天游峰到底累不累？（分成兩組：一組認(rèn)為累，一組認(rèn)為不累）
4、 學(xué)生再讀課文，分別從課文中找出認(rèn)為累或不累的理由來。
5、 交流讀句，說出理由，讓人聽出累或不累。
6、 評(píng)價(jià)學(xué)生讀書情況，鼓勵(lì)學(xué)生讀書要邊讀邊想，要讀出自己的理解來。
三、 作業(yè)
1、 摘抄描寫老人外貌的句子和描寫天游峰特點(diǎn)的句子。
2、 熟讀課文。
第三課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)檢查
讀了課文，你想對(duì)天游峰的掃路人說什么話？（學(xué)生自由發(fā)言）
二、 讀講課文
1、 作者最后對(duì)老人說了這樣一句話，（引讀作者的一句話）作者是不是在跟他開玩笑？
2、 討論并說出“是”或“不是”的理由。再讀作者的話，體會(huì)作者對(duì)老人的祝福。
3、 你認(rèn)為老人能不能活到一百歲？為什么？再讀老人的話，體會(huì)老人的樂觀和自信。
4、 學(xué)到這里，你對(duì)老人產(chǎn)生了什么樣的感情？你還想對(duì)老人說些什么？
5、 質(zhì)疑：現(xiàn)在你還有解決不了的問題嗎？（學(xué)生討論解決）
三、 賞讀課文
1、 學(xué)生自由練讀課文，挑出自己最喜歡的段落多讀讀。
2、 小組讀書，將自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。
3、 有感情地朗讀課文。
四、 作業(yè)
1、 用一句話寫出自己學(xué)了課文后最大的感受。
2、 課外讀讀《守林人》。
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