課題：（二）春雨的色彩 教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)人：王玲
教材簡(jiǎn)析 1、把識(shí)字放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望和主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字并會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)單人旁。
3、能正確流利的朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo) 1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“線、論”等 11 個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等 6 個(gè)字。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，留心觀察大自然的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
重點(diǎn)及落實(shí)措施 1、借助短文及生活經(jīng)驗(yàn)理解詞在具體語(yǔ)言環(huán)境的意思。（反復(fù)讀短文）
2、學(xué)會(huì)本課的生字并能正確書(shū)寫(xiě)。（指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字。）
難點(diǎn)及突破 方 法 在反復(fù)讀短文的同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。
學(xué)習(xí)生字時(shí)，不但要學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)，還要讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的生字運(yùn)用到語(yǔ)言中表達(dá)出來(lái)。
知識(shí)點(diǎn)及訓(xùn)練 策略 （1）指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字。
（2）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文
課 時(shí) 二課時(shí) 教具 多媒體投影
第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)人：王玲
課時(shí)目標(biāo) 1、把識(shí)字放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望和主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字并會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)單人旁。
3、能正確流利的朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間 2012年3月7
日
教學(xué)過(guò)程 詳案：含時(shí)間分配、導(dǎo)入、過(guò)渡、結(jié)束語(yǔ)、教學(xué)預(yù)設(shè)、板書(shū)設(shè)計(jì)等） 使用者評(píng)價(jià)（含增減情況）
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、 播放歌曲《小雨沙沙》
2、 同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。
3、 放音樂(lè)：雨聲 、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么？你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？
4、 配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、 請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的 字圈起來(lái)。
2、 這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
3、 同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。
4、 課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。
5、 愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
6、 看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車(chē)（灑）C、小水珠落下（滴）
7、 出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文，感知內(nèi)容
1、 生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。
2、 朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。
3、 感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？
4、 課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)人：王玲
課時(shí)目標(biāo) 1， 正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
2， 有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間 ,2012年3月7日
教學(xué)過(guò)程 詳案：含時(shí)間分配、導(dǎo)入、過(guò)渡、結(jié)束語(yǔ)、教學(xué)預(yù)設(shè)、板書(shū)設(shè)計(jì)等） 使用者評(píng)價(jià)（含增減情況）
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
二、精讀課文，理解積累
1、 同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。
2、 討論交流，指導(dǎo)朗讀
調(diào)整方案：
方案一：通過(guò)讀文你知道了什么？（這一問(wèn)題較開(kāi)放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）
方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫(xiě)有字的小寫(xiě)圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）
3、 小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。
4、 根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
5、 請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)
6、 同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)（自選粉筆板畫(huà)春雨）
7、 指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)。
8、 課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)滴 雨滴、水滴----
歡 歡樂(lè) 歡笑----
題 題目 數(shù)學(xué)題----
線 紡線 棉線----
三、指導(dǎo)寫(xiě)字，擴(kuò)展思維
1、 出示田字格中的生字 觀察今天的生字有什么特點(diǎn)
2、 范寫(xiě) 臨摹
3、 重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫(huà)
4、 對(duì)照
5、 拓展：春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽(tīng)到的寫(xiě)出來(lái)。
教后反思
教學(xué)反思
教學(xué)反思
教學(xué)反思
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