教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“文”、“得”、“快”、“法”、“相”、“和”、“亮”等字,學(xué)習(xí)部首“禾 ”,積累“云彩”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考解決問(wèn)題的習(xí)慣。
重難點(diǎn):
1、識(shí)字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容,從李小文的做法中受到啟發(fā):留心觀察勤于動(dòng)腦
教學(xué)方法:講讀法、情境法、表演法
教具準(zhǔn)備:
1.布置學(xué)生觀察夜晚的景色。
2.生字詞語(yǔ)卡片.課文的相關(guān)圖片。
課時(shí)劃分:2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、教師:小朋友們,回去認(rèn)真觀察夜晚的天空了嗎?你們都看到了什么?(學(xué)生自由反饋?zhàn)约河^察的結(jié)果)
2、導(dǎo)讀:有一群小朋友,他們也認(rèn)真觀察了夜晚的天空,還發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的秘密呢!(教師板書課題)
3、出示生字“亮”和“彩”,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。(強(qiáng)調(diào)“彩”的讀音)
4、指導(dǎo)讀課題,特別是輕聲詞語(yǔ)“月亮”和“云彩”。
二、初讀感知,認(rèn)讀生字
1、教師范讀課文,學(xué)生傾聽,注意教師的停頓以及情感表現(xiàn)。
2、學(xué)生借助拼音自由讀。
3.全班齊讀,反饋?zhàn)x的情況。
4.教師適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。
5,指名讀,其他同學(xué)圈出生字新詞。
6.反饋圖畫生字新詞的情況。
7.學(xué)生自由讀拼音.認(rèn)讀生字。
8.指名讀,學(xué)生評(píng)議,教師再?gòu)?qiáng)調(diào)。
9.用生字進(jìn)行組詞說(shuō)句練習(xí)。
10.游戲:運(yùn)用摘云彩和月亮的方式,檢查熟讀生字新詞的情況。
11.再讀課文,讀文中鞏固生字的認(rèn)讀。
三、圖文結(jié)合,理解課文
1.教師導(dǎo)讀:同學(xué)們,大勇和小文等幾個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的什么秘密呢?請(qǐng)你們自由讀課文,想一想。
2.學(xué)生自由反饋.
(1)月亮在云彩里穿行,一會(huì)兒暗,一會(huì)兒明。
(2)大勇發(fā)現(xiàn)月亮比云彩跑得快。
(3)小文發(fā)現(xiàn)云彩比月亮跑得快。
3、品讀,理解。
(1)教師指名讀課文第一自然段,想像月亮在云彩里穿行是什么樣的.
(2)教師出示云彩和月亮的圖片,請(qǐng)學(xué)生演示“一會(huì)兒暗,一會(huì)兒明”,幫助理解‘穿行”和“一會(huì)兒暗,一會(huì)兒明”。
(3)請(qǐng)學(xué)生試用“一會(huì)兒……,一會(huì)兒……”說(shuō)句子。
(4)教師導(dǎo)讀,看著月亮在云彩里穿行,大勇說(shuō): 。
(5)討論,小朋友們相信大勇的話嗎?說(shuō)出你的理由。
(6)集體交流。(理解“相信”)
(7)教師導(dǎo)讀:可是小文卻有不同的看法,他說(shuō): 。
(8)大伙一開始相信小文的話嗎?(不相信)
(9)不相信,會(huì)露出怎樣的表情或是說(shuō)什么?(指名上臺(tái)表演,并說(shuō)一說(shuō)。)
(10)小朋友們,如果小朋友們不相信你,你的心情會(huì)怎樣,會(huì)怎么做呢?
(11)小文是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀課文4、 5自然段。
4.了解判斷云彩、月亮誰(shuí)快的方法。.
(1)小文是怎么做的?(指名讀一讀,教師出示圖片:樹杈。)
(2)結(jié)果,大家發(fā)現(xiàn)了什么?(指名反饋)
(3)齊讀課文第5自然段。
(4)出示句子,大家一起讀一讀。
李小文是對(duì)的,‘云彩確實(shí)比月亮跑得快。”
(5)引導(dǎo)理解“確實(shí)”。
(6)如果你們是那幾個(gè)小朋友,會(huì)怎么夸小文呢?(學(xué)生發(fā)揮想像自由地說(shuō)一說(shuō))
四、自由朗讀課文,教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀出不向的角色
第二課時(shí)
一、鞏固生字,積累詞語(yǔ)
1.出示含有生字的五角星卡片.學(xué)生認(rèn)讀并帶讀。(出色完成任務(wù)的送顆五角星給她(他))。
2.大家齊讀生字。
3.用生字口頭組詞。
4.教師出示詞語(yǔ):“云彩”、“穿行”、“樹杈”,大家一起讀一讀。
5.用這些詞說(shuō)句。
二、反饋觀察情況,總結(jié)全文
1、學(xué)生自由反饋用小文的辦法觀察云彩和月亮的情況。
2、鞏固舊知:同時(shí)觀察夜空,大家都覺(jué)得月亮跑得比云彩快,而小文卻為什么能夠發(fā)現(xiàn)云彩比月亮快呢?(學(xué)生自由反饋,教師引導(dǎo)體會(huì):觀察認(rèn)真,仔細(xì)思考
3.教師總結(jié),李小文真是一個(gè)觀察認(rèn)真,又善于動(dòng)腦筋的孩子。
三、擴(kuò)展延伸
1、教師導(dǎo)言,激發(fā)興趣:我了解到,上節(jié)課的課后我們班的小朋友不僅觀察了夜晚的天空,還收集了許多關(guān)于云彩和月亮的知識(shí)或故事呢!
2.學(xué)生自由反饋收集到的資料。
四、角色朗讀,背誦課文
1.教師提出角色朗讀要求,學(xué)生以小組為單位自主分配,自由朗讀。
2.以小組為單位.反饋角色朗讀的情況,組間互相評(píng)議。
3.學(xué)生推薦各組的優(yōu)秀學(xué)生,集體分角色朗讀課文。
4.熟讀成誦。
五、指導(dǎo)寫字
1、教師出示課后田字格中的生字,指名認(rèn)讀,并組詞。
2、大家一起讀一讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中的位置。
4、集體反饋,強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。
5、認(rèn)識(shí)部首“禾 ”并指導(dǎo)書寫。
(1)區(qū)別“禾 ”與“禾”,說(shuō)說(shuō)變化,強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
(2)學(xué)生跟著教師寫一寫。
(3)展示部分作業(yè),進(jìn)一步規(guī)范“禾 ”部的書寫。
(4)學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。
6、學(xué)生寫生字,教師巡視輔導(dǎo)。
7、集體評(píng)議作業(yè)。
文 章來(lái)源
[《月亮和云彩》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版一年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
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