鳥兒的偵察報告教案 (S版三年級下冊)

發(fā)布時間：2017-3-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一,出示課件,談話導(dǎo)課.

師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘唤M非常好看的圖片,大家想一睹為快嗎

生:想

師:好,請看大屏幕.(播放《森林鳥鳴》的視頻資料)誰想把自己看到的與聽到的跟大家說一說

生1:我看到了鳥兒們有的在展翅飛翔,有的在竊竊私語.

生2:我聽到了鳥兒婉轉(zhuǎn)動聽的歌聲.

師導(dǎo)入:是呀,我們愛看鳥兒展翅飛翔的雄姿,我們愛聽鳥兒婉轉(zhuǎn)動聽的歌聲,生活在花香鳥語的世界,該是多么愜意呀!然而,有些人卻在毀壞著我們這個和諧而美麗的家園,在《鳥兒的偵察報告》里,我們知道了鳥兒的悲慘遭遇.大家想一想:鳥兒么都發(fā)回了那些偵察報告

生:野雞媽媽孵不出小野雞;燕子在哭泣;海鷗飛不起來了;還有鳥兒迷失了方向.

(鳥語花香的視頻給學(xué)生帶來視覺和聽覺上的沖擊,喚起學(xué)生對鳥兒的喜愛之情,與下面破壞鳥兒的現(xiàn)象形成對比.)

二,回顧課文,尋找讀寫結(jié)合點(diǎn).

師:現(xiàn)在大家快速瀏覽這四份報告,看看在寫法上有哪些相同點(diǎn)

生:他們都是寫環(huán)境污染使鳥兒面臨死亡的威脅的.

師:對,雖然四份報告內(nèi)容各有不同,但主題是相同的,都反映了環(huán)境污染使鳥兒面臨死亡的威脅.那么,除了主題相同外,在表達(dá)方式上,還有哪些相同點(diǎn)

生2:我發(fā)現(xiàn)了這四份報告都采用了擬人手法.(板書擬人)

生3:我發(fā)現(xiàn)了他們都是用"我"的語氣講述的.(板書 "我")

師:同學(xué)們讀書真用心,發(fā)現(xiàn)了這么多的相同之處,(邊指板書,邊總結(jié))作者在這四份報告中,都采用了擬人的手法,用第一人稱的語氣講述,使報告真實(shí),生動,給讀者留下了深刻的印象.

現(xiàn)在大家再閉眼想一想,哪一份報告給你留下的印象最深是哪個句子深深地打動了你又是那個詞語觸動了你的心靈深處

生1:第一份報告.

生2:第二份報告.

師:請你讀一讀讓你感受深刻的句子,并談?wù)勀愕母惺?

生讀《野雞媽媽孵不出小野雞》中野雞媽媽說的話,并課件出示野雞媽媽說的話.

師:是呀,連野雞都不能繁殖后代了,真讓人痛心,(邊板書邊總結(jié))作者抓住了語言描寫,如泣如訴地講述鳥兒遭受迫害的過程,讀了,讓人心動.那么,除了運(yùn)用語言描寫外,文中還有哪些句子給你的印象很深

生1:第三份報告.

生2:第四份報告.

師:那么,請你讀讀這些句子,把你的感受跟大家交流交流好嗎

生:讀句子,教師用課件出示"真糟糕,一艘大油船在海邊撞上了一塊大礁石,漏油了.黑色的石油浮在海水上,把幾百千米的海面都給污染了."

師:這樣的場面真是令人觸目驚心,作者采用了環(huán)境描寫的手法,真實(shí)地再現(xiàn)了海洋資源的污染現(xiàn)狀,讀后令人痛心 .

(讀寫結(jié)合課的重點(diǎn)是找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn),在讀中學(xué)會表達(dá),在《鳥兒的偵察報告》中要引導(dǎo)學(xué)生通過再讀課文,發(fā)現(xiàn)文章中語言描寫,環(huán)境描寫,人稱等寫作特點(diǎn),達(dá)到讀寫結(jié)合的目的.)

三,延伸課外,拓展思路.

師:其實(shí),鳥兒們面臨的危害還不僅僅這一些,除此之外,鳥兒還面臨哪些危害

生匯報:有人用彈弓打鳥兒,

生2:有人捕鳥兒來吃,

生3:還有人捉鳥兒來把它養(yǎng)在籠子里.

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師:(邊放課件邊動情地講述)有人為了滿足自己的需要,把他們養(yǎng)到籠子里,供自己玩賞;有人大肆捕殺鳥兒,把他們變成餐桌上的美味佳肴;還有人亂砍濫伐樹木,使大批的鳥兒失去了家園.

師:不僅僅鳥兒成為了環(huán)境污染的犧牲品,大家想一想,還有誰也深受其害

生匯報,師播放魚兒死亡的課件,誰能來把畫面上的內(nèi)容給大家描述一下

生:河水污染,是大量的魚蝦死亡,一條條魚兒露出了白肚皮.

師:慘遭殺害的不僅僅是鳥兒,魚兒,大家想想:人們還把槍口和屠刀對準(zhǔn)了哪些動物

生:有人為了買象牙掙錢,獵殺大象;

生:有人為了捕殺鯨魚 ,血流成河.

生:還有人捕殺藏羚羊,販賣羊角和羊皮牟取暴利.

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師:看到這一幅幅觸目驚心的畫面,那此時你的心情如何

生1:氣憤.

生2:傷心.

師:同學(xué)們,光心痛,氣憤是無濟(jì)于事的,當(dāng)這些動物朋友慘遭殺戮,作為朋友,我們該怎么助他們一臂之力呢

生1:寫宣傳標(biāo)語.

生2:看到有人捕殺他們,我們要去制止.

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師:你們這些辦法很好,我們把這些朋友們的遭遇用偵查報告的形式寫出來,呼吁更多的人來幫助他們,好不好

(通過學(xué)生交流與討論,加上老師出示圖片,幫助學(xué)生拓寬寫作思路,解決言之有物的問題.)

四,生寫報告,教師巡視指導(dǎo).

五,展示作品,相機(jī)評價.

六,總結(jié)下課:同學(xué)們,它山之石,可以攻玉.只要我們閱讀文章時,吸取和借鑒文章中好的寫作技巧和表達(dá)方式,我們也能寫出優(yōu)秀的文章來.

板書設(shè)計

鳥兒的偵察報告

鳥兒

環(huán)境污染魚兒面臨死亡的威脅

野生動物

(擬人化我的口氣語言描寫環(huán)境描寫)

教學(xué)反思

在教學(xué)中,我主要是引導(dǎo)學(xué)生解決兩個問題,即解決"言之有物"和"言之有序"的問題.教學(xué)時,教師首先讓學(xué)生回顧課文,通過兩個問題"你發(fā)現(xiàn)四份報告有哪些相同之處 "和"哪份報告給你留下的印象最深刻 "引導(dǎo)學(xué)生感悟四分報的寫作特點(diǎn),這樣就解決了"怎樣寫"的問題;然后通過交流和圖片展示,幫助學(xué)生開拓思路,知道不僅鳥兒面臨死亡的威脅,還有魚兒,珍稀動物同樣遭受環(huán)境的迫害.這樣有解決了"寫什么"的問題.學(xué)生知道寫什么和怎么寫了,那么寫起來就會不感到棘手了.

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